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鸟的天堂教案一等奖

1、鸟的天堂教案一等奖

教学目标：

1、熟悉3个生字。能正确读写下面的词语：订正、靠近、做巢、树梢、安静、应接不暇。

2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的表达挨次。

3、找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。

教学重点。初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的表达挨次。

教学难点：理清文章的表达挨次。

教学用具：多媒体

教学方法：读、悟、议

教学过程：

一、课题导入，激发兴趣。

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有许多鸟……发挥学生想象。）

2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出很多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又由于上面栖息着很多鸟，被人们称为鸟的天堂。）

4．今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、出示自学提纲，自学课文。

思索：1、几次经过鸟的天堂？

2、每次看到了什么景象？用“---------”找出有关的语句。

3、每次看后分别有什么感受？请用“————”划出。

三、全班汇报沟通：

1、课文写了次经过鸟的天堂，第一次只观察了，没观察，所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却观察

听见了他感到。

2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的.印象？

3、感情朗读，评读。

四、两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象，你喜爱那一次？你能读给或将给你的同学听听吗？

五、这篇课文写的很美，你认为那些地方写的没？为什么？

六、小结：

板书设计：

课文写了次经过鸟的天堂，第一次只观察了，没观察，所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却观察

听见了他感到。

教学反思：我在教学《鸟的天堂》一课时，我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步熟悉后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。在教学中，我还抓住有关的句子进展比拟、揣磨、观赏，不断地提高学生对语言感受力量。

2、鸟的天堂教案一等奖

一、教学目标

1、学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句，熟悉大榕树的奇怪和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象。领悟“鸟的”天堂”的含义。

2、学习课文描写景物表态和动态的方法。

二、重点难点

1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。

2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。

三、教学过程

第一课时

1、题解：天堂（人们通常把幸福美妙的生活比方为天堂）出示幻灯片1

师：这节语文课，我们一起跟随巴金爷爷去巡游那鸟的天堂，让学生读课题，读出自己的感悟。

生读：鸟的天堂

师：评价学生突出（强调）的是“鸟”还是“天堂”

让学生一起读

师：同学们都预习了课文，那你第一次看到这个题目的时候，你想到了什么？

生答：什么是鸟的天堂？鸟的天堂在哪儿？……

师：你们带着问题初读了课文后有什么收获呢？

生答：我知道鸟的天堂是一棵大榕树。

生答：我知道鸟的天堂在广东省

生答：我想鸟的天堂肯定很美妙，鸟儿在那里生活肯定很欢乐

……

师：几次经过鸟的天堂，每次给他印象最深的是什么呢？请同学们试着说一说。

生答：两次去了鸟的天堂，第一次的印象最深的是大榕树，其次次的印象最深的是鸟，（出示幻灯片2）

师：现在就让我们跟随去看一看那株不平凡的大榕树，请同学们把描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，也可以小组分工读。

让学生感受是怎样描写榕树的？分小组读（按由远及近的观查挨次不同，远处看到的是……，慢慢的……，近处看到的是……，按感受的不同：远看有许多株，）

师：怎样理解体会大榕树的茂密？

生：（第8自然段的句子都可说明）出示幻