六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案.pdf

六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案--第1页

六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案

基本理念：

义务教育阶段的数学课程应实现：

——人人学有价值的数学；

——人人都能获得必需的数学；

——不同的人在数学上得到不同的发展。

数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程。

激励学生的学习，促进学生全面发展，应建立评价目标多元，评价

方法多样的评价体系，对学生的评价要关注学习的结果，更要关注

他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数

学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信

心。

基于以上理念，我们初步拟定本学期对六年级学生数学学习

成绩的评价由三个部分构成：

①分单元进行过程性评价，包括单元知识整理与评析、数学日

记、实业等；

②学期三维目标达成情况评价，包括基本知识与基本技能、能

力发展、情感态度价值观三个维度的评价；

③期末数学综合测评成绩。

六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案--第1页

六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案--第2页

附各项评价表格：（见后页）

表一：

单元知识整理与评析

我会整理：

自我评价与反思：

我想对老师说：

老师回复：

家长寄语：

我的错例评析：

错例：更正：原因分析：

表二：

数学日记

标题

日期撰写人

正文：

老师的话：

表三：

实践作业

调查内容：

调查目的：

调查方法：

调查时间：调查人：

调查记录：

自我评价☆☆☆☆☆小组评价☆☆☆☆☆

老师评价☆☆☆☆☆家长评价☆☆☆☆☆

表四

学期三维目标达成评价表

1、基本知识与基本技能：

各项具体内容优良合格待

指标合

格

能否理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c

等方程的解法；是否会列方程解决需要两、三步

计算的实际问题。

数

能否体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法

的计算方法；

与

能否正确计算（不含带分数）乘法式题；

代能否正确解答求一个数的几分之几是多少的简单