《汉代儒学》参考学案2.docVIP

PAGE

PAGE1/NUMPAGES13

二汉代儒学

一、教学目标

【知识与能力】

通过本课学习,掌握汉代儒学兴起的相关内容,分析其对中国文化发展所造成的影响

【过程与方法】

学生根据教科书与教师提供的材料及自已原有的相关知识,从不同的角度发现问题积极主动解决问题的方法,主动探究问题的答案。并学会用独立思考与同他人合作学习相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释

【情感、态度与价值观】

通过对本课的学习，加深学生对中国传统文化发展历程的认识，培养学生重视传统文化、尊崇传统思想文化的民族精神，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。学生在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，可以培养学生健康审美情趣，形成正确的世界观和人生观

【本目重点、难点】

重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响

难点：对“焚书坑儒”，罢黜百家，太学兴起及科举制度形成进行客观评价。

二、教学过程

现实问题历史化展示

请问：如果你是信奉儒、法、道的老师，该如何遏制学生晚自修说话的现象？（连线）

法家：这是品德问题，主张思想教育

道家：这是违纪行为，主张严格惩罚

儒家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟

一、“焚书坑儒”批判

１.背景

探究1：和战国时期相比,秦的文化氛围发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?

（1）变化：战国时期:；秦朝时期。

（2）原因：

战国时期

秦

２.焚书坑儒（自读课本，完成探究）

探究2为什么儒学在秦时受到严厉打击？

探究3为什么秦王朝不焚禁医药、卜筮、种树之书？

３.评价：

（1）直接作用：

（2）消极影响（占主导地位）：

思维训练

【“焚书坑儒”批判】

1、儒家学派遭到政府的沉重打击是在

A、春秋B、战国C、秦朝D、西汉

2、秦始皇下令“焚书”反映出的实质是

A、君主专制扩展到思想文化领域B、秦朝统治严酷残暴

C、秦始皇个性暴虐D、秦始皇视传统文化为统治障碍

3、教材中引用唐朝章碣诗：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”该诗提到了哪些历史事件？

A、统一方国，焚书坑儒B、政治改革，平定山东

C、焚书坑儒，农民起义D、农民起义，刘项文盲

二、罢黜百家

1、介绍有关董仲舒的情况

董仲舒（前179—前104年）广川（今河北景县）人，西汉哲学家和政治家。曾任博士、江都相及胶西王相。汉武帝朝举贤良文学之士，进“天人三策”，建议“诸不在六艺（礼、乐、射、御、书、数）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”为武帝所采纳，形成“罢黜百家，独尊儒术”政治格局，为此后两千余年间封建统治者所沿袭。

说明：董仲舒的名字是与“罢黜百家，独尊儒术”分不开的

2、分析儒学成为正统思想的原因。

⑴现实的需要：汉武帝时期，是中国封建社会的第一个鼎盛时期，但也面临许多问题，需要加强中央集权，维护国家的统一。

政治：王国问题。

民族关系：北方匈奴+南方西南地区。

经济：土地兼并，阶级矛盾激化

⑵用人政策：汉武帝起用“贤良文学”的儒生，担任官职，以备咨询治国方略。

⑶个人发挥：董仲舒对儒家思想进行发挥，使其更适应专制主义中央集权的需要，其建议得到采纳。

①发挥a、针对中央集权的需