课件：2.1.2 有理数的减法.pptxVIP

2.1.2有理数的减法七年级(上册)人教版2024新版教材

我们实际问题中还经常涉及有理数的减法.例如，在本章引言中，北京某一天的气温是-3~3℃，计算这一天的温差(最高气温减最低气温)就要计算3-(-3)，这里遇到了正数与负数的减法.新知探究3-3如图，你能看出3℃比-3℃高多少摄氏度吗?

在小学，我们学习减法时，知道减法是加法的逆运算.在把减法推广到有理致范围内时，为使减法运算具有一致性，规定有理数的减法与加法之间仍然具有上述关系.这样，计算3-(-3)，就是要求一个数，使得它与-3相加得3.因为6与-3相加得3，所以这个数应该是6，即3-(-3)=6.另一方面，我们知道3+(+3)=6.由上面算式，得3-(-3)=3+(+3).

探究：从上面式子能看出减-3相当于加哪个数吗?把3分别换成0，-1，-5，用上面的方法考虑0-(-3)，(-1)-(-3)，(-5)-(-3).这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同吗?3-(-3)=3+(+3)换几个数试一试

计算9-8，9十(-8)，15-7，15+(-7)，从中又有什么新发现?可以发现，有理数的减法可以转化为加法来进行.有理数减法法则：有理数减法法则也可以表示成减去一个数等于加这个数的相反数.显然，两个有理数相减，差是一个有理数.a-b=a+(-b)减法法则

教材例题例4计算：(1)(–3)–(–5)；(2)0–7；(3)2–5；(4)7.2–(–4.8)；(5).解：(1)(–3)–(–5)=(–3)+5=2；(2)0–7=0+(–7)=–7；(4)7.2–(–4.8)=7.2+4.8=12；(3)2–5=2+(–5)=–3；(5).

思考：在小学，只有当a大于或等于b时(其中a、b是0或正数)，我们才能计算a-b(如2-1，1-1).现在，当a小于b时，你能计算a-b(如1-2，(-1)-1)吗?一般地，在有理数范围内，较小的数减去较大的数，所得差的符号是什么?在数学发展史中，在较小的正数减去较大正数的运算能正常运行，并与已有的运算不矛盾，是引入负数的一个重要原因.

练一练计算：(1)(＋4.5)－(－2.8)；(2)(3)解：(1)(＋4.5)－(－2.8)＝(＋4.5)＋(＋2.8)＝7.3.

（–20）+（+3）+（+5）+（–7）例5计算：(–20)+(+3)–(–5)–(+7).这个算式中有加法，也有减法，怎么计算呢？新知探究可以根据有理数减法法则，把它改写为使问题转化为几个有理数的加法再进行有理数的加法计算.

例5计算：(–20)+(+3)–(–5)–(+7).=(–20)+(+3)+(+5)+(–7)解：(–20)+(+3)–(–5)–(+7)=[(-20)+(-7)]+[(+3)+(+5)]=(-27)+8=-19这里使用了哪些运算律?教材例题

引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.a+b-c=a+b+(-c)算式(–20)+(+3)+(+5)+(–7)是–20，+3，+5，–7这四个数的和.为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为-20+3+5-7.这个算式可以读作“负20、正3、正5、负7的和”，或读作“负20加3加5减7”.=–20+3+5–7(–20)+(+3)–(–5)–(+7)=-20-7++3+5=-27+8=-19例5的运算过程也可以简单地写为加减混合运算

例6计算：14-25+12-17.教材例题=14+12-25-17解：14-25+12-17=26-42=-16

探究：在数轴上，点A，B分别表示数a，b，对于下列各组数a，b.a=2，b=6；a=0，b=6；a=2，b=-6；a=-2，b=-6.(1)观察点A，B在数轴上的位置，你能得出它们之间的距离吗?012-1345-2-3-4-56-64

探究：在数轴上，点A，B分别表示数a，b，对于下列各组数a，b