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《快乐读书吧—十万个为什么》教学设计

教科书分析：

1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅

读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自

觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。

2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，

“快乐读书吧”应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，

实现让学生能持久开展课外阅读活动为目的的课，从而培养阅读的兴趣和形成阅

读习惯的课，并在这个过程中对学生的课外阅读进行评价，而不应该上成课堂指

导阅读课。

3.本次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，紧贴单元课文的文章体

裁，引导学生课外阅读科普作品，激发他们探索科学的兴趣、愿望。题目的提示

语、文章片段和插图，释放了两个信息：（1）阅读科普作品，能了解更多身边的

科学知识，了解科学世界的奥秘（提示课外阅读内容）；（2）阅读科普作品要试

着运用学到的方法理解不理解的科技术语，读后还可以查一查一些科学问题的最

新研究成果（提示阅读方法）。

4.本册教科书把“快乐读书吧”安排在第二单元，而第三单元是综合性学习

单元，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，第一

次的“快乐读书吧”活动的准备课宜在《纳米技术就在我们身边》教学后进行，

在其他课文学习的过程中进行课外阅读活动，在本单元课文学习完进行交流分享

课。第二次“快乐读书吧”活动可安排在第六单元或第七单元学习过程中进行。

学情分析：

1.学生经历了七次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动

有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。

2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，

这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提

供了更多的可能。

教学目标：

1.通过“快乐读书吧”的提示，了解科普作品的意义和阅读的一些做法，在

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课外按要求开展阅读科普作品的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。

2.按照兴趣以某本科普作品的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，

做好个人的阅读记录，进行交流分享。

3.在交流课上，能与同学交流阅读科普作品的情况：以小组为单位交流汇报，

或展示介绍小组制作的科普手抄报，介绍编撰的有关情况，谈谈阅读该部科普作

品的收获、体会等等；或展示编撰的科学小知识集，介绍编撰的有关情况和集子

中有关的科学知识等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，推介喜欢科普作

品，讲讲自己读到的科普小故事，谈谈科普作品对自己的启迪……分享读书的快

乐。

4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。

（附科普书籍介绍：

《十万个为什么》米·伊林著，《十万个为什么》（第六版）韩启德总主编少

年儿童出版社2013年，《看看我们的地球》李四光著民主与建设出版公司2020

年，《人类起源的演化过程》贾兰坡著民主与建设出版公司2020年，《灰尘的旅

行》高士奇著民主与建设出版公司2020年，《游戏中的科学》【德】汉斯·尤尔

根·普雷斯著；王泰智，沈惠珠译山西出版社2017年，《科学改变人类生活的

119个伟大瞬间》浙江儿童出版社20