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浅析我国人工智能在学前教育中的应用

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摘要：人工智能的发展势必对学前教育的发展产生影响，学者们对人工智能在教育的应用特点、方式以及作用做出了相应的阐述。但对于人工智能教育的内涵还未能给出一个统一标准的界定。本文对人工智能在学前教育中的应用内涵、现状及对研究的反思与展望进行了分析与总结。

关键词：人工智能;学前教育

人工智能对人们的生活和工作带来巨大影响的同时，也在加速融入教育，为教育教学注入新的思想，提供新的方法和工具，带动教育教学模式的根本转型，促进教学效果质的提升。在人工智能的影响下，国务院于2017年颁布了《新一代人工智能发展规划》和《国家教育事业发展“十三五”规划》，旨在推动人才培养模式和教学方法的完善。目前，人工智能走进高校与中小学课堂的现象已屡见不鲜，然而学前教育领域对人工智能的应用还较少见。人工智能的發展势必对学前教育的发展产生影响。在中国知网上进行主题搜索，发现关于“人工智能”与“教育”主题的文献在2017年之后呈井喷之势，并持续增加。人工智能的爆发引起了教育研究领域的重视，形成了一股研究热潮。

一、概念界定

（一）人工智能

王万森指出，人工智能属于一门交叉性质的学科，它是包含心理学、哲学、神经生理学、计算机技术等都在内的综合性学科。通过计算机来对人的智力如知觉、学习、推理、交流等相关系列复杂活动进行模拟的人造的智能体。王万良在其著作中也提到，人工智能研究的基本内容有知识表示、机器感知、机器思维与机器学习。还有些研究者认为人工智能技术与其它技术并无差异，即便进入校园，相应场景、内容与实现方式仍将由教育目标和价值所主导。

综上所述，虽然学界对于人工智能还没有一个统一具体的界定，但学者们对人工智能都有了各自的详细见解。人工智能，一般是指由人创造的符合人类情感、伦理与道德观念，利用机器模拟、延伸和拓展人的智能，感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论、方法、技术及应用系统。

（二）学前教育

学前教育主要可以分为两个重要阶段：0-3岁幼儿早教阶段及3-6岁学龄前儿童教育阶段。学前教育内容主要从五大领域来开展：语言领域、健康领域、科学领域、社会领域、艺术领域，但某些教育机构也会根据自己拥有的特色设计课程内容，比如双语幼儿园和以体育为特色的幼儿园等。

综上所述，学前教育是由家长及幼儿园老师利用各种方法，有系统、有计划而且科学地为幼儿身心健康发展而进行的教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快时期，适当、正确的教育对幼儿未来发展有巨大的作用。

二、人工智能教育应用的内涵研究

在人工智能的发展过程中教育是和人工智能应用密切相关的领域。王海芳和李锋对在教育中应用比较广泛的六个人工智能应用领域进行研究分析。应用于远程教育的专家系统有智能决策专家系统、智能答疑专家系统、网络教学资源专家系统、智能导学系统和智能网络组卷系统等;较为常用的教学机器人有，能力风暴机器人、通用机器人、未来之星机器人、乐高机器人、纳英特机器人、中鸣机器人等。李昭涵等论述人工智能与教育结合包括作业自动批改、拍照搜题在线答疑、智能测评和个性化学习四个方向，并对人工智能在学习者模型、教学模型和特定学习领域三方面的创新性变革进行探讨。余明华等对机器学习的教育应用研究发现，机器学习应用于教育主要集中在学生建模、学生行为建模、预测学习行为、预警失学风险、学习支持和评测以及资源推荐等六方面。

综上所述，学者们对人工智能在教育的应用特点、方式以及作用做出了相应的阐述。但对于人工智能教育应用内涵还未能给出一个统一标准的界定。

三、人工智能在学前教育中的应用现状

（一）人工智能在幼儿园教育中的应用

樊丽娜等阐述了人工智能时代幼儿园教育活动的思考，在幼儿园教育培养目标有了新转向、培养方法有个新变化。并提出幼儿园教育活动应用人工智能需遵循，以幼儿的发展为前提、以幼儿的需求为根本和以幼儿的体验为基础等原则。赵雨晨提出人工智能时代对学前儿童学习的影响、存在的问题及指导建议。针对人工智能技术使用频繁、人工智能传播信息成人化等问题，提出合理运用人工智能技术和传播信息的适宜性等建议。任柯燕学者认为，可以通过人工智能产品培养孩子的编程思维。市面上、网络上的培训机构花样频出，应仔细甄别培为幼儿提供事宜的编程教育内容。李昊璞利用案例分析了C网站模式，并在此基础上做了很多改进，在编程卡牌的设置中加入了拼音、汉字、英语以及相对应的卡通图形可以进行多语言及想象力教育。吴俊杰老师关注ScratchJr在儿童阶段进行程序设计、互动媒体创意设计上的应用模式探索，为幼儿设计了一些基于平板电脑的编程活动。在设计的场景中，幼儿需要先考虑什么样的场景，在这个场景中有哪些人物，根据时间来判断，哪些人物先上场，哪些人物后上场。此外，这款软件还支持利用摄像头拍照。周影对多媒体