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《第三单元键盘指法：15数字贺卡》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元键盘指法：15数字贺卡》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将结合浙江摄影版（2023）三年级上册信息技术课本，通过学习制作数字贺卡，让学生掌握基本的键盘指法。课程将围绕实践操作，引导学生运用所学知识，发挥创意，制作出独具个性的数字贺卡。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过制作数字贺卡，学会运用键盘进行文字输入，提高打字速度和准确性，培养学生信息处理能力。

2.创新素养：鼓励学生发挥个性创意，设计独特风格的数字贺卡，提升学生创新意识和审美能力。

3.团队合作素养：在创作过程中，学生分组合作，共同探讨问题，培养团队协作和沟通能力。

4.问题解决素养：面对制作过程中遇到的问题，引导学生自主分析、寻找解决方案，提高学生问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-键盘基本指法的正确运用，包括双手打字的姿势和指法。

-数字贺卡的制作流程，包括文字输入、排版设计、图片插入等基本操作。

-计算机操作的基本技巧，如复制、粘贴、保存等。

举例：学生需掌握使用键盘上的字母键、数字键和符号键进行准确输入，了解如何通过调整字体、颜色和大小来美化文本，以及如何插入图片和调整布局来增强贺卡的视觉效果。

2.教学难点：

-指法练习中的盲打技能，即在不看键盘的情况下准确打字。

-数字贺卡设计中创意的发挥，如何将个人想法转化为实际设计。

-对计算机操作中快捷键的记忆和应用。

举例：学生在练习盲打时，往往会因为不熟悉键盘布局而降低打字速度和准确性；在设计数字贺卡时，学生可能会面临创意枯竭或无法将想法有效实现的挑战；对于快捷键的记忆，如复制（Ctrl+C）、粘贴（Ctrl+V）等，学生可能需要多次重复练习才能熟练掌握。教师需针对这些难点，提供有针对性的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、键盘、鼠标、投影仪。

2.软件资源：计算机操作系统、文字处理软件（如MicrosoftWord）、图片编辑软件（如Paint）。

3.课程平台：学校信息技术教学平台。

4.信息化资源：数字贺卡模板、打字练习软件、键盘指法指导视频。

5.教学手段：PPT演示、分组合作、个别指导、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于键盘指法和数字贺卡制作的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕键盘布局和数字贺卡设计，提出问题如“如何快速记忆键盘上的字母键？”和“数字贺卡中如何平衡文字与图片？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，提前了解键盘指法和数字贺卡的基础知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

-培养学生的独立思考和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数字贺卡案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解键盘指法，演示如何制作数字贺卡。

-组织课堂活动：设计分组制作贺卡的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生的问题，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的知识点进行消化理解。

-参与课堂活动：学生在小组内协作制作数字贺卡，应用所学知识。

-提问与讨论：对遇到的问题进行提问，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对键盘指法和数字贺卡制作有深入理解。

-实践活动法：通过动手实践，加深对重难点的掌握。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解键盘指法和数字贺卡制作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置设计个人数字贺卡的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生