教学计划（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

教学计划（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册的第三单元“LettersfromPenPals”，聚焦于书信写作和日常交流用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已学习过基本书信格式和日常对话用语，本节课将在此基础上，深入探索如何运用不同的句型和表达来书写友谊信件，以及如何在实际交流中恰当运用所学语言。具体内容包括：1）复习和扩展书信格式；2）学习并运用描述朋友特征、活动、感受的词汇和句型；3）通过实例分析，练习写作技巧，提升书信交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言能力：通过书信写作和交流，提升运用英语描述人物、活动和情感的表达能力；2.思维品质：培养学生逻辑思维和创造性思维，使其在书信创作中能独立思考，恰当运用所学词汇和句型；3.文化意识：增强学生对英语书信文化的理解，提高跨文化交际意识，培养国际视野；4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养合作学习能力和解决问题的能力，为其终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-书信写作的基本格式与结构，特别是开头、正文和结尾的规范写法。

-描述朋友特征、活动和感受的核心词汇和句型，如：“friendly”,“outgoing”,“enjoy”,“lookforwardto”等。

-如何在书信中表达个人情感和对友谊的重视。

举例：学生需掌握如何以“Dear[Name],”开头，使用“Iamhappytohearthat...”等句型表达对朋友的关心和期待。

2.教学难点：

-正确使用时态和语态来表达过去的活动和现在的感受，如一般现在时和一般过去时。

-书信写作中的连贯性和逻辑性，确保信息传递清晰、有序。

-不同文化背景下的交流习惯，如何使书信内容既符合英语文化习惯，又能体现个人特色。

举例：难点在于学生需要理解并运用过去时描述朋友过去做的事情，如“Shevisitedthezoolastweekend.”，同时结合现在时表达当前的感受，如“Iamexcitedtohearaboutyourtrip.”。此外，如何将学到的句型和词汇灵活运用于自己的书信中，以表达个性和情感。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP（如用于听力练习和词汇复习的APP）、电子白板软件。

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、学生用平板电脑（如有）。

-课程平台：学校内部网络学习平台，用于发布学习任务和资料、收集学生作业。

-信息化资源：与课程内容相关的PPT课件、音频资料、视频片段、电子版教材。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、书信写作练习、同伴评价、教师反馈指导。

-实物资源：教科书、练习册、彩色笔、信纸、信封等书写材料。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.激活背景知识：询问学生是否有笔友，与他们分享与笔友交流的有趣经历。

Haveanyofyoueverhadapenpalbefore?Canyousharesomeinterestingexperienceswithus?

2.引导学生回顾书信写作的基本格式和常用表达。

Letsquicklygooverthebasicformatofwritingaletterandsomecommonexpressionswevelearned.

二、新课内容展示（15分钟）

1.展示教材中第三单元“LettersfromPenPals”的示例信件，引导学生关注信件的结构和语言特点。

Now,letstakealookattheexampleletterinourtextbook.Payattentiontothestructureandlanguagefeatures.

2.逐段分析示例信件，强调关键句型和词汇。

Letsanalyzetheletterparagraphbyparagraph,focusingonkeysentencepatternsandvocabulary.

三、课堂实践（15分钟）

1.分组活动：学生分成小组，讨论如何描述自己的笔友及其近期活动。

Now,workingroupstodiscusshowtodescribeyourpenpalandtheirrecentactivities.

2.每组选代表进行角色扮演，模拟与笔友的书信往来。

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