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3古诗词三首：宿建德江（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首：宿建德江

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科素养：提升学生的古诗词鉴赏能力，理解并欣赏《宿建德江》的艺术特色，丰富语言积累，提高语文素养。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，鼓励学生对诗句进行深入思考和解读。

3.文化认同：使学生了解中国古代诗歌文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.情感态度与价值观：引导学生感悟诗中描绘的自然美景，培养对自然环境的热爱和保护意识，同时体验诗人的思乡之情，培养学生的人文关怀和家国情怀。

学情分析

考虑到学生是统编版语文六年级上册，他们对古诗词已有了一定的学习基础，能够理解和欣赏一些简单的古诗词。学生在之前的课程中已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。他们能够识别和运用一些诗歌中的修辞手法，并对诗人的情感表达有一定的理解能力。

然而，学生在理解和欣赏古诗词方面还存在一些问题。他们可能会遇到一些生僻的字词和古代文化背景的知识障碍，对诗歌的意境和深层含义理解不够深入。此外，学生的阅读和表达能力参差不齐，一些学生可能对诗歌的节奏和韵律感不够敏感。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗文内容，通过讲解和示例让学生掌握欣赏古诗词的方法，帮助他们克服知识障碍，提高理解和欣赏古诗词的能力。同时，通过小组讨论和互动活动，激发学生的思维和创造力，培养他们对古诗词的兴趣和热爱。

教学方法与策略

1.采用讲授法为学生解析《宿建德江》的诗意、诗境及诗人的情感表达，通过详细的解释和例证，帮助学生深入理解诗文内容。

2.组织学生进行小组讨论，通过合作学习，让学生分享对诗句的理解和感悟，鼓励他们提出问题并共同探讨，以促进学生的主动参与和思维能力的培养。

3.运用多媒体教学，如播放相关的古诗词朗诵视频，展示古诗词插图等，以增强学生对诗意的感知和体验，提高他们的学习兴趣。

4.设计互动活动，如诗句接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗句的记忆和理解，同时培养他们的团队协作能力。

5.采用问题驱动学习法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发他们的批判性思维和创新能力，培养他们独立解决问题的能力。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们将学习一首六年级上册的古诗词《宿建德江》。这首诗描绘了诗人在建德江边的所见所感，表达了他的思乡之情。让我们一起走进这首诗，感受它的意境和情感吧！

2.自主学习

请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，并尝试用自己的话概括诗句的意思。

3.课堂讲解

（1）诗句解析

首先，我们来分析诗的第一句：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”这句诗描绘了诗人在江边停船的情景，夕阳西下，诗人感到愁绪缠绕。接下来，我们逐句分析，理解诗句的意境和诗人的情感。

（2）诗句赏析

现在，我们来欣赏这首诗的优美诗句。请大家关注诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论诗句的意境和情感。

4.小组讨论

（1）分组讨论

请大家分成小组，讨论诗中的意象和情感，每个小组选出一两个最能体现诗意的诗句，并简要说明原因。

（2）分享讨论成果

讨论结束后，每个小组向全班分享你们的讨论成果，我们可以互相学习和借鉴。

5.实践活动

（1）诗句接龙

现在，我们来玩一个诗句接龙的游戏。我先说一句诗，然后你们要接上一句与之相呼应的诗句。这个游戏可以锻炼我们的诗词记忆和理解能力。

（2）写一首小诗

请大家以《宿建德江》为灵感，写一首自己的小诗，可以表达你对大自然的感悟，对家乡的思念等。写完后，我们可以互相交流，欣赏彼此的创作。

6.总结与反思

今天，我们学习了《宿建德江》这首诗，感受了它的意境和情感。通过讲解、讨论和实践活动，我们深入理解了诗文内容，提高了古诗词鉴赏能力。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断丰富自己的语文素养。

7.课后作业

请大家结合课文内容，写一篇关于《宿建德江》的读后感，不少于200字。也可以结合自己的生活经验，谈谈你对家乡的思念和感悟。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.古诗词鉴赏：除了《宿建德江》，还有其他一些古诗词描绘了江景和思乡之情。可以推荐学生阅读《江南逢李龟年》、《钱塘湖春行》等，让学生进一步欣赏古人的江景诗作。

2.古代文化知识：《宿建德江》中提到了“移舟泊烟渚”，可以通过查阅相关资料，了解古代船只的停靠方式和江边的景象，帮助学生更好地理解诗句的背景。

3.诗歌创作技巧：可以引导学生了解诗人是如何运用比喻、