第4课《公民的基本权利和义务》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册.docx

第4课《公民的基本权利和义务》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治六年级上册第4课《公民的基本权利和义务》第一课时。本节课的主要教学内容是让学生了解公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念。具体内容包括：

1.公民的基本权利：包括人身权利、政治权利、社会权利和经济权利等。

2.公民的基本义务：包括遵守宪法和法律、维护国家利益、履行兵役义务、实行教育义务等。

3.权利和义务的关系：权利和义务相辅相成，相互制约，公民在享有权利的同时，也要承担相应的义务。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民的概念，对本节课的基本权利和义务有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将系统地掌握公民的基本权利和义务，进一步深化对公民身份的认识，提高法治观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、思辨能力和道德判断。通过本节课的学习，学生将：

1.法律意识：了解和认识公民的基本权利和义务，理解权利和义务的关系，提高法治观念。

2.公民责任：培养学生承担公民责任，尊重他人权利，积极参与社会公共事务的意识和行动。

3.思辨能力：培养学生对公民权利和义务问题的思考和分析能力，能够独立思考并表达自己的观点。

4.道德判断：培养学生基于法治观念和道德价值观的判断能力，能够在实际生活中作出正确的道德和法律判断。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。难点在于让学生深刻理解权利和义务的相互制约和相互促进关系，以及如何在实际生活中运用法治观念来维护自己的权利和履行义务。

为了解决这个难点，我将采用以下方法：

1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生直观地看到权利和义务的关系，以及如何在实际生活中运用法治观念。例如，可以分析一些侵犯公民权利的案例，让学生了解如何通过法律手段维护自己的权利。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对权利和义务的理解，通过交流和互动，促进学生对权利和义务关系的深入认识。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如法官、律师、公民等，通过模拟法庭等活动，让学生亲身体验权利和义务的实践，增强对权利和义务关系的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索公民基本权利和义务的关系。

2.案例教学法：分析真实案例，让学生深入了解公民如何在实际生活中行使权利和履行义务。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示公民权利和义务的相关内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.模拟法庭：组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身体验法律实践，增强对公民权利和义务的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《公民的基本权利和义务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公民的基本权利和义务吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，让学生初步感受公民权利和义务的魅力或特点。

简短介绍公民基本权利和义务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基本权利和义务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本权利和义务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公民基本权利和义务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公民基本权利和义务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民基本权利和义务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本权利和义务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民基本权利和义务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民基本权利和义务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民基本权利和义务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民基本权利和义务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民基本权利和义务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑