2.1 感受空气（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

2.1感受空气（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.1感受空气（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级科学上册同步精品课堂

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

本课程旨在帮助学生了解空气的基本特性，通过实验和观察，让学生亲身体验空气的存在和作用，提高学生的科学探究能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够主动探索空气的性质和现象，提高问题发现和解决的能力。

2.科学思维：学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析空气的存在和作用，理解科学概念。

3.科学communication：学生能够effectivelycommunicatetheirobservations,questions,andfindingsinbothwrittenandverbalform.

4.科学态度：学生将developanappreciationfortheimportanceofairinourdailylivesandtheenvironment,andbecomeawareofthepotentialimpactsofairpollution.

5.科学伦理：学生willlearntoconductexperimentswithcareandrespectforsafetyandethicalconsiderations.

教学难点与重点

1.教学重点：

-空气的存在和作用：理解空气是不可见但至关重要的自然物质，它对生物生存和环境维持的重要性。

-空气的成分：掌握空气中主要成分及其比例，例如氮气、氧气、水蒸气等。

-气压的概念：解释气压是什么，以及它如何影响天气和海拔等因素。

2.教学难点：

-空气的不可见性：学生难以直观地感知空气的存在，因此理解空气的概念和性质是一个挑战。

-气压的理解：气压是一个抽象的概念，学生可能难以理解其含义和作用。

-实验操作技巧：进行气压实验时，学生需要掌握正确的操作技巧，以确保实验结果的准确性。

例如，在实验中，学生可能难以理解如何正确地测量气压变化，需要教师指导如何使用气压计并进行精确的读数。同时，教师可以通过实际操作和互动讨论，帮助学生更好地理解空气的不可见性和气压的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级科学上册同步精品课堂（教科版）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气成分图解、气压变化图表、空气实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备多个气压计、水槽、气球、塑料袋等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验操作台和必需的实验器材，讨论区设置便于学生分组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

-简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5