小数乘小数（教学设计）2023-2024学年五年级上册数学人教版.docx

小数乘小数（教学设计）2023-2024学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

“小数乘小数”是人教版五年级上册数学的一章内容，本章主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，理解小数乘法的运算过程，以及能够运用小数乘法解决实际问题。本章内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

教学目标：

1.理解小数乘小数的计算法则。

2.能够正确进行小数乘小数的计算。

3.能够运用小数乘法解决实际问题。

教学重点：

1.小数乘小数的计算法则。

2.小数乘法的运算过程。

教学难点：

1.小数乘小数的计算方法的掌握。

2.运用小数乘法解决实际问题。

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物和图示引导学生理解小数乘小数的计算过程。

2.采用练习法，通过大量练习让学生熟练掌握小数乘小数的计算方法。

3.采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中运用小数乘法，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本章的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习小数乘小数，学生需要能够逻辑推理出小数乘小数的计算法则，能够运用数学建模思想理解小数乘法的运算过程，能够与同伴进行数学交流，分享自己的解题思路，以及能够运用小数乘法解决实际问题，提高自己的问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

本章的重点是让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能够正确进行计算。难点主要是理解小数乘法的运算过程，特别是小数点的位置处理。

为了解决这一重点，我会通过具体的例子和实际问题，引导学生理解小数乘法的计算法则，让学生通过实际操作，理解小数乘法的过程。

对于难点，我将会采取以下策略进行突破：

1.采用直观演示法，通过实物和图示引导学生理解小数乘法的运算过程，让学生能够直观地看到小数点的位置处理。

2.采用分步指导法，将小数乘法的运算过程分解成几个步骤，引导学生逐步理解小数点的位置处理。

3.设计针对性强的练习题，让学生在练习中反复巩固小数乘法的运算过程，提高学生对小数乘法的理解和掌握程度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章的教学方法主要包括讲授法、实践操作法和问题解决法。通过讲授法，为学生系统地介绍小数乘小数的计算法则；实践操作法让学生通过实际操作，理解小数乘法的运算过程；问题解决法引导学生运用小数乘法解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：本章将设计以下教学活动，以促进学生参与和互动：

-小组讨论：让学生分组讨论小数乘法的运算过程，分享解题思路。

-游戏设计：设计有关小数乘法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实际问题解决：布置相关的实际问题，让学生运用小数乘法进行解决。

3.确定教学媒体使用：本章将运用多媒体课件、实物模型和练习题等教学媒体。多媒体课件用于展示小数乘法的运算过程和实际问题解决；实物模型可以帮助学生更直观地理解小数乘法；练习题让学生在课后进行巩固练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生展示一个实际问题，例如“小明买了一瓶饮料，每瓶价格为0.8元，他买了2.5瓶，请问他一共花了多少钱？”

问题提出：引导学生思考如何解决这个问题，从而引出小数乘小数的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍小数乘小数的计算法则，讲解小数点的位置处理方法。

讲解方式：通过多媒体课件和实物模型相结合的方式，让学生更直观地理解小数乘法的运算过程。

3.巩固练习（10分钟）

练习设计：设计一系列小数乘小数的练习题，涵盖不同的情境和难度，以便让学生在练习中巩固所学知识。

练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。

提问设计：问题要紧扣本节课的重难点，引导学生运用所学知识进行分析。

5.师生互动环节（5分钟）

互动方式：教师引导学生分组讨论，分享解题思路和心得体会。

互动设计：教师选取一些典型的练习题，让学生在小组内进行讨论，相互交流解题方法和技巧。

6.总结与拓展（5分钟）

拓展：引导学生思考小数乘法在实际生活中的应用，提出一些拓展性问题，如“如何计算一家超市一天卖出某种商品的总收入？”

7.课后作业布置（5分钟）

作业设计：布置一些有关小数乘法的练习题，让学生在课后进行巩固练习。

作业要求：studentstofinishtheassignedexercisesandreviewthekeypointsofthelesson.

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学