小学五年级机器人编程课 7.《宋朝巢车》教案.docxVIP

小学五年级机器人编程课7.《宋朝巢车》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学五年级机器人编程课

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《宋朝巢车》的历史背景和原理。

2.通过编程实践，让学生掌握基础的编程逻辑和技能。

3.培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、教学内容

1.导入：《宋朝巢车》的历史介绍

2.编程基础知识：介绍编程的基本概念和逻辑。

3.编程实践：学生分组进行编程实践，模拟《宋朝巢车》的工作原理。

4.总结与展示：学生展示自己的编程作品，总结学习收获。

四、教学方法

1.讲授法：介绍《宋朝巢车》的历史背景和原理。

2.实践法：学生分组进行编程实践。

3.展示法：学生展示自己的编程作品。

五、教学评价

1.学生编程实践的成果。

2.学生展示时的表达能力和问题解决能力。

六、教学资源

1.电脑和投影仪：用于展示教学内容和学生的编程实践。

2.编程软件：用于学生的编程实践。

3.历史资料：用于介绍《宋朝巢车》的历史背景。

核心素养目标

1.创新实践：通过模拟《宋朝巢车》的编程实践，培养学生的创新实践能力，让学生能够将理论知识应用到实际编程中。

2.问题解决：在编程实践中，学生需要解决各种实际问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。

3.团队合作：学生分组进行编程实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.历史与文化认知：通过了解《宋朝巢车》的历史背景，培养学生的文化自信和历史认知能力。

学情分析

小学五年级的学生对机器人编程有一定的好奇心和兴趣，他们已经具备了一些基本的逻辑思维能力，但需要在实践中进一步培养和提高。大部分学生对《宋朝巢车》的历史背景了解不多，因此在教学中需要重点介绍。

在学习能力方面，学生已经掌握了一些基本的计算机操作技能，但对编程语言和逻辑控制还需要进一步学习和掌握。在素质方面，学生具备一定的创新意识和问题解决能力，但在团队合作和沟通方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识。一些学生可能对编程实践感到困难，需要鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。

针对学生的学情分析，教学应注重引导和激发学生的兴趣，通过实践操作和团队合作，培养学生的编程技能和创新思维。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提供适当的帮助和支持，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习和实践操作相结合的教学方法，让学生通过实际编程实践来掌握编程知识和技能。同时，运用案例研究和讨论，让学生深入了解《宋朝巢车》的历史背景和原理。

2.教学活动设计：

a.分组进行编程实践，让学生合作完成《宋朝巢车》的模拟编程项目。

b.设置问题和挑战，引导学生进行思考和解决问题，培养他们的创新思维和问题解决能力。

c.组织学生进行作品展示和分享，鼓励他们表达自己的想法和收获。

3.教学媒体使用：利用电脑和投影仪展示教学内容和学生的编程实践，方便学生直观地理解和跟随。同时，使用编程软件进行编程实践，提供学生动手操作的平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宋朝巢车》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《宋朝巢车》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《宋朝巢车》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《宋朝巢车》的历史背景和原理，为接下来的学习打下基础。

2.《宋朝巢车》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宋朝巢车》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《宋朝巢车》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《宋朝巢车》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《宋朝巢车》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《宋朝巢车》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《宋朝巢车》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《宋朝巢车》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《宋朝巢车》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《宋朝巢车》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宋朝巢车》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟