21 古诗三首第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

21古诗三首第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“古诗三首”是人教版语文四年级上册统编版第二课时的内容，包括《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》（其二十五）、《清平乐·村居》。本课时是第二课时，主要内容是学习《宿新市徐公店》。这首诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写田园风光的七言绝句。全诗为“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”

本节课的教学目标是让学生理解并背诵这首诗，掌握生字词，理解诗意，体会诗人的情感，培养朗读和感悟能力。教学重点是理解诗意，体会诗人对田园风光的喜爱之情；教学难点是理解并背诵诗歌，运用描写方法表现画面。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言理解与表达能力：通过学习《宿新市徐公店》，培养学生正确理解诗歌内容，掌握生字词，并能运用诗歌中的描写方法表达自己的感受。

2.思维品质：培养学生通过诗句分析、讨论等方式，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提升解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习古诗，了解古代田园风光的特点，感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情，培养学生对中华优秀传统文化的认同和尊重。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用朗读、背诵等方法感受诗歌的韵律美，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《宿新市徐公店》的诗意：诗意描绘了农村恬淡自然、宁静清新的早春风光。学生需要通过诗句体会诗人的情感，感受田园风光的美好。

-掌握生字词：课文中有一些生僻的字词，如“疏疏”、“菜花”等，学生需要正确识别和理解这些字词的意思。

-背诵诗歌：通过反复朗读和背诵，使学生熟练掌握诗歌，增强语言表达能力。

2.教学难点

-诗句的意境理解：诗句“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”描述了儿童在菜花中追逐黄碟的情景，学生可能难以理解儿童为何找不到黄碟。需要教师通过图片、场景模拟等方式引导学生感受诗句的意境。

-诗句的赏析：学生需要理解诗句中的意象，如“篱落疏疏一径深”中的“疏疏”和“一径深”描绘了农村宁静的景色。教师可以引导学生通过朗读、讨论等方式分析诗句的韵律美和意境美。

-诗歌的情感体会：学生需要理解诗人对田园风光的喜爱之情。教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感共鸣能力。

教学资源

-软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、文具等。

-课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、相关教学视频等。

-信息化资源：互联网、在线字典、诗词网站、相关音频资料、教育软件等。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、情境教学法、任务驱动法等。

-教具准备：教学PPT、诗歌插图、动画视频、朗读录音等。

-学生活动材料：学习笔记、作业本、小组合作学习记录表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习《宿新市徐公店》的目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“诗中的‘疏疏’和‘深’分别描绘了怎样的景色？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诗歌，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过描绘诗中场景的动画视频，引起学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的意境和诗人的情感。

-组织课堂活动：分组讨论，分析诗句中的画面和情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享见解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与深度讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识讲解。

-实践活动法：通过小组讨论，提升学生的实践应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对诗歌内容的理解，感悟诗人的情感。

-提升学生的分析和合作能力，增强课堂互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，如“描绘你心中的田园风光”。

-提供拓展资源：推荐相关的诗词网站和书籍，供学生进一步阅读。

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