第2课时 课桌有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第2课时课桌有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《课桌有多长》，选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材第二章节“长度测量”。本节课旨在让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够进行简单的长度比较。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下册已经学习了直线、线段等基本概念，并对长度有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生使用直尺这一工具，通过实践活动，加深对长度测量和比较的理解，培养他们的实际操作能力和观察能力。同时，结合日常生活中常见的课桌长度，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过实践活动，使学生能够：

1.抽象出长度测量问题，理解测量标准，形成量度概念。

2.运用逻辑推理，掌握正确的测量方法和步骤，提高解决问题的能力。

3.建立长度比较的数学模型，培养在实际情境中发现问题、分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了直线、线段的基本概念，能够进行简单的图形描绘和识别。此外，他们在一年级学习了初步的长度比较，对长度的概念有了基础的认识。

2.二年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对具体、直观的活动感兴趣。他们在动手操作、合作交流方面表现积极，具备一定的观察能力和动手能力。学生的学习风格多样，有的擅长观察，有的善于动手实践，有的喜欢思考探究。

3.学生在测量长度时可能遇到的困难和挑战包括：对直尺的使用不够熟练，测量方法不正确导致误差，以及在进行长度比较时容易忽略单位的一致性。此外，部分学生在将测量知识应用于解决实际问题时可能会感到困惑，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级上册数学北师大版教材，提前翻到《课桌有多长》一节，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备课桌、椅子等常见物品的图片，以及长度测量的图表，用于直观展示和比较。此外，准备相关教学视频，辅助解释测量步骤和注意事项。

3.实验器材：为学生提供足够数量的直尺，确保每人一把，用于课堂测量实践。同时，准备一些测量标准物品，如标准长度尺、直角板等。

4.教室布置：将教室分为教学区、讨论区和实践操作区。讨论区设置在小组之间，便于学生交流与合作；实践操作区配备必要的实验器材，确保学生在操作过程中的安全与便利。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境引入新课：“同学们，我们每天都在用的课桌，你们知道它有多长吗？今天我们就来学习如何测量课桌的长度。”

-提出问题：“测量长度时，我们需要什么工具？测量的时候需要注意什么？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材，讲解直尺的使用方法、测量步骤和注意事项。

-示范如何正确使用直尺测量课桌长度，强调测量时直尺要紧贴物体，视线与刻度线平行。

-引导学生关注测量单位，理解1厘米、1分米和1米的实际长度。

-举例讲解长度比较的方法，如：比较两支铅笔的长度，如何判断哪支更长。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行测量实践，测量课桌、铅笔等物品的长度，并记录数据。

-教师巡回指导，纠正学生操作中可能出现的问题，解答学生的疑问。

-分组讨论：如何比较测量结果，判断哪个物品更长或更短。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“测量长度时，我们应该注意哪些问题？如何避免误差？”

-学生回答，教师总结并强调注意事项，如：直尺放置平稳、视线与刻度线平行、读数准确等。

5.创新教学（5分钟）

-教师提出挑战性问题：“如何测量弯曲物体的长度？”

-学生分组讨论，分享自己的想法和解决方案。

-教师引导总结：对于弯曲物体，可以采用分段测量、拼合等方法，或者使用软尺等工具。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“测量长度在生活中的应用，你们能举例说明吗？”

-学生分享例子，如：测量身高、裁剪布料、装修房子等。

-教师总结，强调数学知识在实际生活中的重要性。

7.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调直尺的使用方法和测量注意事项。

-鼓励学生课后观察身边的物体，尝试测量并记录数据。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

-教学过程中，注意关注学生的操作实践，及时纠正错误，确保学生掌握测量方法。

-创设情境和提问环节，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-强调数学知识在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

-课堂总结时，鼓励学生课后实践，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：教材中与长度测量相关的