第三单元名著导读《经典常谈》 教学设计-2023-2024学年八年级统编版语文下册.docxVIP

第三单元名著导读《经典常谈》教学设计-2023-2024学年八年级统编版语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级统编版语文下册第三单元名著导读《经典常谈》。该章节内容涉及对经典名著的阅读理解、分析和欣赏，旨在提高学生的文学素养，激发他们对文学作品的兴趣。具体内容包括对《经典常谈》的背景介绍、作者简介、主要情节、人物形象、文学手法等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，对一些经典名著有初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解《经典常谈》这部作品，丰富他们的文学知识，提高阅读和欣赏经典名著的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：独立思考、文化认同、审美创造和沟通协作。通过学习《经典常谈》，学生将培养独立思考的能力，对作品进行深入分析和解读，形成自己的见解。同时，通过对经典名著的学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升民族自豪感。此外，本节课还将引导学生欣赏作品的审美价值，培养他们的审美创造力。在课堂上，学生将通过讨论、分享等方式，提高沟通协作能力，学会与他人共同探讨问题，共同解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《经典常谈》的背景、作者简介和作品主题。

（2）分析作品中的主要情节、人物形象和文学手法。

（3）培养学生的文学素养，提高他们对经典名著的阅读和欣赏能力。

2.教学难点

（1）理解《经典常谈》中的深刻思想内涵。

《经典常谈》涉及许多古代经典著作，学生可能对这些作品有一定的陌生感，难以理解其深刻的思想内涵。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生更好地理解作品。

（2）欣赏《经典常谈》的文学手法和审美价值。

《经典常谈》采用了多种文学手法，如寓言、讽刺等，学生可能对这些手法理解不够深入。同时，作品具有较高的审美价值，学生可能难以发现和欣赏。教师需要引导学生关注作品的文学手法，并通过讲解、讨论等方式，帮助他们欣赏作品的审美价值。

（3）培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学生可能在分析《经典常谈》的人物形象、情节等方面存在一定的局限性，难以形成自己的独立见解。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维能力。

（4）提高学生对经典名著的阅读兴趣和主动性。

学生可能对阅读经典名著存在抵触情绪，认为难以理解和阅读。教师需要通过激发学生的兴趣、设置富有挑战性的问题等方式，提高学生阅读经典名著的主动性和积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经典常谈》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《经典常谈》的人物形象图解、情节发展流程图等，帮助学生更好地理解和记忆作品内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，根据教学内容，可能需要在教室内布置相关海报或展板，以增加学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《经典常谈》的预习PPT、相关视频片段和阅读指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如：“《经典常谈》中的哪些篇章给你留下了深刻印象？为什么？”、“作者如何通过故事传达了对传统文化的看法？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，提供个别反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读《经典常谈》相关篇章，观看提供的视频资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对《经典常谈》的内容有一个初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《经典常谈》相关的有趣故事，激发学生对名著的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《经典常谈》中的文学手法，如比喻、讽刺，并给出具体例子。

-组织课堂活动：分组讨论《经典常谈》中的人物形象，让学生分析其性格特点和象征意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析《经典常谈》中的人物