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新统编人教版六年级语文下册教学计划及进

度安排三篇

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学

中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为

学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析：

本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思

考，积极探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时

完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然基础

知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作

能力一般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较

差的学习后进生。

三、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正

式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依

次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、

科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古

诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最

后，还安排了写字表和词语表。

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本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文

12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三

册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文

园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后

有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了

“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料

袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的

单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语

交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共

安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排

语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。

“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运

用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、

五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次

“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

四、教学目标及学习方法

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在

备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认

真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不

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同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、

课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会

学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，

在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的

原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理

念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读

写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、

实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本