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教学的过程管理

教学过程管理包括教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理。

教学计划管理

教学计划是国家教育主管部门制定的有关教育和教学工作的指导性

文件，它体现了国家对学校教学工作的统一要求，是学校组织教育教

学活动的重要依据。对教学计划进行管理，就是通过对未来教学工作

和活动的设计，控制和指导整个教学过程，从而使教学活动处于最佳

状态，并取得最好教学效果。实施教学计划管理，就是在国家规定的

教学大纲和课程计划范围内通过校长、教导主任和全体教师的辛勤努

力，将各科的教学计划在学校教学活动中具体组织、落实，并不断完

善的过程。

对校长而言，要开展教学计划管理，首先要熟悉有关的教学大纲，根

据国家统一制定的课程计划，对全校教学工作进行计划指导。其次还

要在国家规定的课程计划范围内，结合学校实际情况，制定出更明确

具体的学校教学目标体系，把宏观层面的国家教学大纲与微观层面的

学校教学计划有机地结合起来。

教导主任是联结校长和教师的桥梁，是学校教学计划管理的具体执行

者。他要协助校长管理全校的教学工作，同时又要直接领导各教研组

的教学活动。所以他也要熟悉有关的教学大纲，掌握各学科贯彻执行

教学大纲和教学计划的具体要求，并对教研组工作加以指导。为组织

好教学计划管理工作，一般来说，教导主任应要求各教研组订出每学

期、每学年的教学研究计划。教学研究计划应包括教学研究的基本精

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神、主要项目、基本要求、时间、地点、工作负责人等内容。

教师是教学过程中的主导力量，对教学过程进行计划管理，还应该对

教师工作计划的制订与实施进行管理。教师要依据教学大纲和教材内

容，了解学生的学习基础，制订课程教学的计划，并在教学内容和教

学方法等方面多加钻研。对于学生，教师要指导他们制订一学期或一

学年的学习计划，做到有计划、有步骤地提高学生的自学能力，掌握

和改进自学方法。此外，预先拟定好考核学生成绩的标准，进行实事

求是的评价，也是教师工作计划的重要组成部分。只有考核的结果才

能最直接、最有效地显示教学管理的水平。

教学组织管理

实施教学组织管理，可以从三方面着手：抓好教研组建设、科学合理

地安排课务以及完善教务处的工作。(1)抓好教研组建设。教研组是

各科教师从事教学活动的集体，同时也是学校教学行政的最基层组

织。抓好教研组建设，建立良好的教师集体，形成良好的教风，对学

校教学工作的成效起着举足轻重的作用。

教研组建设可遵循以下原则进行，一是要按照不同学科建立和健全教

研组。一般来说，同一学科教师在三人以上，学校应考虑成立教研组；

不足三人者，可将性质相近的学科教师组织起来，成立多科性的教研

组。二是要有相应的制度。教研组成立后，就应当制定相应的规章制

度，如教研组的定期会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度

等。三是要选好教研组长。教研组长最好上下结合来选定，他应德才

兼备，管理能力较强，在业务上也有较高的学科教学能力，并在教师

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中享有一定威望。

(2)科学合理安排课务。学校安排课务非常有讲究，既要考虑到教师

原来的专业背景、学识专长，又要考虑到教师的实际教学能力和业务

水平，此外也要适当考虑教师的年龄特点。虽然每个教师的任课相对

来说是固定的，如教数学的一般不会轻易改教语文，但也应该考虑适

当的轮换制度。如新教师到校任教后，最好先让他有个大循环，从初

一年级教到初三甚至高中年级，以使其对中学的整个课程有一完整的

了解，然后再相对固定某一两个年级段的课程教学。