快乐读书吧：很久很久以前（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

快乐读书吧：很久很久以前（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

“快乐读书吧：很久很久以前”选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，本章节主要围绕古代寓言故事展开，包括《刻舟求剑》、《守株待兔》、《滥竽充数》等经典故事。通过阅读和分析这些故事，让学生了解寓言的特点，掌握故事中蕴含的哲理，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，通过学习这些故事，培养学生良好的道德品质，启发他们对生活的思考。教学内容与课本紧密相关，旨在提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生对古代寓言的阅读兴趣，理解故事内容，领悟寓言内涵，培养批判性思维。

2.语言表达：提高学生运用语言描述故事情节、表达个人观点的能力，激发创造力和想象力。

3.文化认同：加深学生对中华传统文化的了解，培养民族自豪感，传承优秀文化遗产。

4.道德品质：通过故事寓意，引导学生树立正确价值观，培养诚实守信、勤奋好学的品质。

5.思维发展：激发学生对生活现象的观察与思考，提高分析问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在三年级的学习中，已经接触过一些简单的寓言故事，并了解故事的基本结构。他们对语文阅读有基本的技巧和方法，能概括故事大意，提取关键信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生动有趣的故事情节有浓厚兴趣，喜欢探索故事背后的寓意。他们具备一定的语言表达能力，但在深入理解和创新思考方面能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于合作讨论，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代寓言的深层含义时，学生可能会遇到困难，需要引导他们结合生活实际进行思考。此外，对于如何用准确、生动的语言表达自己的观点，学生可能存在表达不清、逻辑不严密等问题。对于学习风格不同的学生，需要采用差异化教学策略，以满足他们的个性化需求。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、故事书、学生用书。

2.软件资源：教学课件、电子教案、寓言故事动画、语音识别软件。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子图书馆、在线故事资源、教育APP（如寓言故事集、阅读理解练习）。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、思维导图、写作练习。

教学过程

第一环节：导入新课（10分钟）

1.首先，我会在多媒体教学设备上展示一组图片，包括《刻舟求剑》、《守株待兔》、《滥竽充数》等寓言故事的插图，引导学生观察并说出这些图片所代表的故事。

2.邀请几位同学分享他们对这些故事的理解，从而引出今天我们要学习的主题：“快乐读书吧：很久很久以前”。

第二环节：阅读理解（20分钟）

1.我会分发故事书，让学生自主阅读《刻舟求剑》这个故事，同时提醒他们注意故事中的关键信息和人物。

2.阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，概括故事情节，探讨故事中的寓意。

3.每个小组派代表进行分享，我会适时进行点评，引导学生深入理解故事内涵。

第四环节：深入学习（30分钟）

1.接下来，我会引导学生学习《守株待兔》和《滥竽充数》两个故事，采用同样的方式，让学生阅读、讨论和分享。

2.在学生分享过程中，我会重点引导学生关注故事中的人物形象、道德观念和现实意义。

3.针对每个故事，我会设计一些问题，引导学生深入思考，如：“如果你是故事中的人物，你会怎么做？”、“这个故事给我们的生活带来了什么启示？”等。

第五环节：实践与表达（20分钟）

1.为了检验学生对故事的理解，我会让学生选择一个最喜欢的寓言故事，进行角色扮演，通过表演的形式展现故事情节。

2.学生表演过程中，我会鼓励其他同学认真观看，并在表演结束后给予评价和建议。

3.随后，我会让学生用思维导图的方式，总结今天学习的三个寓言故事的情节、人物和寓意。

第六环节：总结与反思（10分钟）

1.我会邀请学生谈谈今天学习的收获，引导他们认识到寓言故事在生活中的重要性。

2.让学生反思自己在学习中遇到的问题和困难，鼓励他们勇于克服困难，不断提高自己的阅读理解能力。

3.最后，布置作业：让学生选择一个寓言故事，结合自己的生活经历，写一篇读后感。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够熟练掌握寓言故事的基本结构，理解故事内容，并从中提炼出故事寓意。他们对古代寓言产生了浓厚的兴趣，养成了主动阅读的好习惯。

2.语言表达和思维能力增强：学生在讨论、分享和角色扮演等活动中，锻炼了运用语言表达个人观点的能力。同时，通过总结、反思和思维导图的制作，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化认同感和道德品质培养：学生加深了对中华传统文化的了解，为我国古代寓言故事所蕴含的