小学信息技术二年级上册 6《综合实践》教案.docx

小学信息技术二年级上册6《综合实践》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《小学信息技术二年级上册》第六章《综合实践》旨在通过实践活动，让学生运用本册所学的计算机基本操作和信息技术知识，增强实际操作能力和问题解决能力。本章内容紧密联系前五章所学，如计算机的基本组成、简单操作、画图软件的使用等，通过设计富有创意的综合实践活动，如制作电子贺卡、设计简单动画等，让学生在动手实践中巩固信息技术知识，激发学习兴趣，培养创新意识和团队协作精神。教学内容与课本紧密结合，确保学生学以致用，提高实际运用能力。

核心素养目标

本章旨在培养学生的信息技术素养，提升其创新思维与问题解决能力。通过综合实践活动，使学生能够：

1.巩固计算机操作技能，形成自主探究的学习习惯；

2.发挥创意设计，提高审美与表达个性；

3.加强团队协作，培养沟通交流能力；

4.感受信息技术的实际应用，激发对信息社会的认识和责任感。

重点难点及解决办法

重点是：1.学生能运用所学软件进行创意设计，实现作品制作；2.学生在团队协作中有效沟通，共同解决问题。

难点是：1.创意设计的实施，学生可能会缺乏灵感；2.团队协作中分工与沟通的协调。

解决办法及突破策略：

1.针对创意设计难点，教师提供设计主题和参考资料，引导学生进行头脑风暴，激发创意灵感。

2.对于团队协作和沟通难点，教师组织小组讨论，明确分工，引导学生学习有效沟通方法，如倾听、表达、协商等。

3.教学过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整设计方案，提高作品质量。

4.通过课堂展示与评价，鼓励学生相互学习，取长补短，提升团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术二年级上册》教材，提前复习相关章节内容。

2.辅助材料：准备与综合实践相关的电子贺卡范例、设计模板、教学视频等，用于激发学生创意和指导操作。

3.实验器材：计算机设备，安装有画图软件和简易动画制作软件，确保设备正常运行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作完成实践任务。同时，设置展示区，用于展示学生作品。

教学过程

课前准备：

（1）提前检查计算机设备，确保正常运行。

（2）准备教学辅助材料，包括电子贺卡范例、设计模板等。

（3）将学生分成若干小组，每组配备一台计算机。

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）与学生问候，了解学生基本情况。

（2）回顾前几章所学内容，如计算机的基本操作、画图软件的使用等。

2.学生活动：

（1）回答教师提问，积极参与课堂互动。

（2）回顾所学内容，为新课的学习做好准备。

二、新课探究（20分钟）

1.教师活动：

（1）展示电子贺卡范例，引导学生关注综合实践活动。

（2）讲解综合实践活动的目标，强调运用所学知识进行创意设计。

（3）指导学生如何进行团队协作，明确分工与沟通的重要性。

2.学生活动：

（1）观察电子贺卡范例，了解活动要求。

（2）按照教师要求，进行头脑风暴，为创意设计积累灵感。

（3）小组内部分工合作，讨论并确定设计方案。

三、实践操作（30分钟）

1.教师活动：

（1）为学生提供设计模板和参考资料，引导学生进行创作。

（2）巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（3）关注学生团队协作情况，及时给予反馈和建议。

2.学生活动：

（1）根据设计方案，运用画图软件和简易动画制作软件进行创作。

（2）小组内部分工合作，共同完成作品。

（3）遇到问题主动寻求帮助，及时调整设计方案。

四、展示与评价（10分钟）

1.教师活动：

（1）组织学生展示作品，邀请其他同学欣赏并给予评价。

（2）针对学生作品，进行点评，强调优点，指出不足。

（3）总结本次实践活动，强调所学知识在实际应用中的重要性。

2.学生活动：

（1）积极参与作品展示，分享创作心得。

（2）认真倾听他人评价，取长补短，提高自身能力。

（3）总结实践活动，巩固所学知识。

五、课后作业（课后自主完成）

1.教师活动：

（1）布置课后作业：运用所学知识，为家人或朋友制作一张电子贺卡。

（2）提醒学生注意作业完成时间和质量。

2.学生活动：

（1）按照教师要求，自主完成课后作业。

（2）将作品分享给家人或朋友，体验创作的喜悦。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了运用画图软件和简易动画制作软件进行创意设计的基本方法。

-能够独立操作计算机，完成电子贺卡的制作。

-学会了团队协作，能够在小组内部分工明确、有效沟通，共同解决问题。

2.过程与方法：

-通过实践活动，提高了创新思维和审美能力。

-学会了运用头脑风暴法激发创意灵感，为创作提供丰富素材。

-在实践操作中，培养了自主探究和解决问题的能力。

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