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《小学英语单词记忆的研究》个人课题结题报告

一、课题研究的背景及意义

随着时期的发展新课程改革的不断深化小学英语教学慢慢普及在小学英语教学中单词

记忆已经成了一个重要的环节单词是语言的最大体单位是语言的三大要素之一不记单词就

意味着无法理解句子无法理解句子就是不能明白对话那又何从谈及英语学习和运用英语呢

而学生们的单词记忆情况老是不能让人满意乃至成了一个让老师和学生们都头疼的问题。教

师在教学中充当了复读机的角色反复地示范纠正让老师的嗓子严重的透支同时让学生们感

到乏味无奈。而在记忆单词问题上死记硬背使学生感到厌倦、疲劳尤其对于缺乏主动学习意

识的小学生来讲就难上加难。所以如何能提高学生们认读、记忆单词的主动性减轻学生们记

忆单词的压力和负担寻觅一个行之有效的记忆方式相当重要。

二、课题研究的理论依据

多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种完整的独特的智力理论。美国发展

心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出的“多元智能”理论引发了世界教育界的普

遍关注。它告知咱们人与人之间的不同不在于个体智能是高是低而在于每一个人的智能组合

不同他们是以不同的方式表现出来的每一个人都有其独特的学习方式。那么咱们的教育就是

要帮忙每一个学生找到最适合他们的本性和意愿发展、成长的机缘使每一个学生的智能强项

取得充分的发展并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能尤其是他们智能

弱项的发展。加德纳以为每一个人都至少拥有八种智能即语言智能、数理逻辑智能、视觉

——空间智能、肢体——运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我熟悉智能、自然智能

等智能存在着不同性既有个体问的不同也有个体内部的不同但各类智能只有领域的不同而

没有好坏之分、轻重之别也没有好坏之差各类智能是以组合的形式发挥作用以潜能的形态存

于咱们头脑中每一个学生都有发展的潜能只要给予鼓励、机缘、环境和教育几乎每一个人的

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所有智能均能达到相当高的发展而且可以远远超乎咱们所预期的境界。加德纳的理论对教育

具有许多重要的启迪其中最根本的一点就是要确立“以个人为中心的教育”。这就启发咱们

要以增进学生发展为终极目标从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生创设增进多种智

能发展的有效的教学策略。

三、课题研究的目标

1、提高每一个学生的全面素质端正学习态度培育浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

让学生体验成功使学生以愉快的情感踊跃参与教学活动减轻学生机械记忆单词的负担提高

学习效率。

2、利用构词法、语境、联想等各类策略培育学生认读、记忆生词的能力和自学策略。

3、扎实掌握英语语言基础知识培育学生初步的英语交际能力提高学生英语听、说、读、

写的水平及实际运用英语的能力使学生的英语水平达到国家英语课程标准的要求。

四、课题研究的主要内容

1、了解我校小学生英语单词记忆的大体方式。

2、找到提高单词记忆效率的对策、方式。按照著名的“艾宾浩斯遗忘”原理与最新

记忆理论《满氏记忆通论》记忆任何一个英语单词若是没有达到牢固状态那么都会有被遗忘

的可能。本人从小学生的心理特点入手通过有效的课堂教学形式多样的活动提高小学生记记

单词的效率.

五、课题研究的方式

1文献分析法在课题研究的起动阶段通过阅读报刊、杂志及网络等各类传媒等查阅有关

方面的材料了解国内外最新的研究功效从理论上为本课题的研究提供借鉴与参考。

2行动研究法运用行动研究法来研究“英语单词记忆方式的研究”方面的相关研究内容

进行动态研究。

小学英语单词记