我上学了3我是小学生（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

我上学了3我是小学生（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第三单元“我上学了3我是小学生”。本节课将引导学生认识小学生活，理解小学生的身份，并通过学习课文，使学生掌握基本的语文知识，提高语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入小学前已经具备了一定的生活经验和语言表达能力，通过对课文的深入学习，学生能够将已有知识与新的学习内容相结合，更好地适应小学生活，提升自己的语文能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的语文学科核心素养，具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文“我上学了3我是小学生”，使学生能够准确理解课文内容，运用所学知识进行语言表达，发展逻辑思维，提升审美鉴赏能力，同时增强对中国传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学前教育中已经接触过一些基础的汉字和词语，具备了一定的语言表达能力。同时，他们对小学生活有一定的了解，能够理解自己作为小学生的身份。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习充满热情。他们具有较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的汉字和词语时，学生可能会遇到记忆困难。同时，对于课文内容的理解和表达，学生可能存在一定的挑战。此外，学生在学习过程中可能需要注意培养良好的学习习惯和纪律意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学：创设贴近学生生活实际的情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学习效果。

（3）分组合作：将学生分为小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）电子白板：运用电子白板进行互动式教学，方便展示和引导学生思考，提高课堂活力。

（3）教学软件：运用适当的教学软件，辅助教学，如在线测验、游戏等，增加学生的学习体验和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示小学生活的图片和视频，引导学生回顾入学以来的点点滴滴，激发他们对小学生活的热爱。

-提出问题：引导学生思考“作为小学生，我们应该怎么做？”、“小学生有哪些责任和义务？”等问题，引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文内容：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文“我上学了3我是小学生”的内容，确保学生理解和掌握新知识。

-重点解析：对课文中的关键词语、句子进行解析，帮助学生理解词语的含义和用法。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-讨论与交流：分组讨论，分享彼此的想法和观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置针对本节课内容的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

-课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生加深记忆。

5.课堂总结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调作为小学生的责任和义务。

-鼓励学生在日常生活中积极践行，做一个优秀的小学生。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。同时，要注重培养学生的核心素养，提高他们的语文能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地背诵课文“我上学了3我是小学生”，并理解其中传达的主要信息。

-学生能够正确书写和运用课文中的关键词语和句子结构。

-学生能够描述自己作为小学生的日常生活和学习习惯。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过小组讨论的方式，培养合作学习和批判性思维能力。

-学生能够运用课文中的知识和语言，进行简单的口语表达和写作练习。

-学生能够在日常生活中，运用所学的语文知识，进行有效的沟通和表达。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对小学生活的认同感和归属感，培养积极向上的学习态度。

-学生能够理解并接受作为小学生的角色和责任，树立正确的价值观。

-学生能够在学习和生活中，展现出对集体和个人的尊重、关爱和责任感。

4.创新与实践：

-学生能够通过创作小故事、绘画等形式的实践活动，将所学知识应用到实际中。

-学生能够在教师的指导下，尝试使