第1课 有趣的图形化编程（教学设计）- 四年级下册信息技术 河南大学社.docx

第1课有趣的图形化编程（教学设计）-四年级下册信息技术河南大学社

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：有趣的图形化编程

2.教学年级和班级：四年级下册信息技术河南大学社

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理与法律四个方面。通过学习有趣的图形化编程，学生能够增强对信息的敏感度和意识，培养运用计算机思维解决问题的能力，提高利用信息技术进行学习和创新的能力，同时加强信息伦理与法律的认识，养成合法、合规使用信息技术的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，对常用的办公软件有一定的了解，同时，学生应该具备一定的逻辑思维能力和创新思维能力，能够快速理解和接受新的信息技术知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过实践活动来提高自己的技能。在学习风格上，学生喜欢动手操作，通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图形化编程的过程中，学生可能会遇到编程思路不清晰、操作不熟练等问题。此外，学生可能对一些编程概念和原理难以理解，需要通过大量的实践和案例来加深理解。同时，学生在合作学习中可能遇到沟通不畅、团队协作能力不足等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过生动的讲解和案例分析，激发学生的兴趣，引导学生主动思考和提问。

-任务驱动法：教师设计具有挑战性的编程任务，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的计算思维和解决问题的能力。

-小组合作法：学生分组进行合作学习，通过讨论和交流，促进学生之间的思维碰撞和经验分享，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示图形化编程的界面和操作步骤，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，如编程平台或教育游戏，让学生亲身体验和操作图形化编程，增强学生的学习体验和实践能力。

-在线资源：利用网络资源，如教学视频、在线讨论区等，为学生提供更多的学习资料和交流平台，促进学生的自主学习和互动交流。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是有趣的图形化编程。首先，请同学们打开我们的编程平台，准备开始我们的编程之旅。我将向大家介绍图形化编程的基本概念和界面，希望大家能够跟着我一起探索这个全新的世界。

2.知识讲解与案例分析（15分钟）

现在，请大家注意听讲。图形化编程是一种通过图形界面来编写程序的方式，它让我们可以用更直观的方式来表达我们的想法和需求。接下来，我将给大家讲解一些基本的图形化编程概念，并通过案例分析来帮助大家更好地理解和应用。

3.实践操作与问题解决（15分钟）

好的，现在请大家开始动手操作。我给大家准备了一些简单的编程任务，希望大家能够通过实际操作来解决问题，并培养自己的计算思维。如果在操作过程中遇到问题，可以和组内的同学一起讨论，也可以随时向我提问。

4.小组合作与分享（10分钟）

请大家组队，我们将进行小组合作。每个小组选择一个你们感兴趣的主题，用图形化编程来制作一个有趣的小程序。在合作过程中，希望大家能够积极沟通，共同解决问题，并互相学习。完成后再进行分享和讨论，让我们一起看看每个小组的创意和成果。

5.总结与反思（5分钟）

好了，现在我们来总结一下今天的学习内容。大家学到了图形化编程的基本概念和操作，也通过实践和合作解决了一些问题。希望大家能够反思一下自己的学习过程，思考一下如何更好地运用图形化编程来表达自己的想法和需求。

6.课后作业与拓展（5分钟）

最后，给大家留一个小任务。请同学们课后继续探索图形化编程，尝试制作一个更复杂的小程序，并写一篇简单的总结来分享你的学习和创作过程。同时，也可以利用网络资源，了解图形化编程在实际应用中的案例，拓宽自己的视野。

学生学习效果

此外，学生们在小组合作和分享环节中，展现出了良好的团队合作能力和创造力。他们能够积极沟通，共同解决问题，并通过分享和讨论，互相学习和借鉴。这种合作学习的方式不仅提高了学生们的编程技能，也培养了他们的沟通能力和团队协作能力。

在总结与反思环节中，学生们能够对今天的学习内容进行总结和反思，思考如何更好地运用图形化编程来表达自己的想法和需求。这种反思能力有助于学生深入理解所学知识，并能够将其应用到实际情境中。

最后，通过课后作业和拓展环节，学生们能够继续探索图形化编程，并将所学知识应用到