第二单元《比一比》比 大 小（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第二单元《比一比》比大小（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《第二单元《比一比》比大小》是2023-2024学年一年级上册数学苏教版的一个教学内容。本节课的主要目的是让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察、比较，发现物体的大小关系。学生将在本节课中学习如何用目测、触摸等方法比较物体的大小，并能够用语言描述大小关系。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，他们在课堂上通过实际操作，能够更好地理解和掌握比较大小的方式。同时，这也是对学生初步数学思维能力的培养，为他们以后学习更复杂的数学知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力以及合作交流能力。

在描述大小关系的过程中，提升学生的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地用语言描述物体的特征。同时，通过小组合作的形式，培养学生合作交流的能力，使他们能够在团队中相互学习、共同进步。

重点难点及解决办法

重点：比较物体大小的方法和语言描述能力的培养。

难点：如何引导学生观察和发现物体的大小关系，以及用准确的语言描述大小。

解决办法：

1.利用实际物体，如玩具、书籍等，让学生直观地感受大小关系，通过触摸、观察等方式让学生发现比较的方法。

2.通过小组讨论，让学生相互交流比较的方法，培养学生合作交流的能力。

3.设计丰富的练习题，让学生在实际操作中不断巩固和提高比较大小和语言描述的能力。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，使他们在课堂上能够更好地理解和掌握知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授比较物体大小的方法，引导学生在讨论中交流想法，以情境教学法让学生在实际操作中体验和理解大小比较的过程。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作，比较桌上的实物大小，让学生在实际操作中感受并理解大小概念；开展“大小排序”游戏，让学生在互动中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示各种实物图片，让学生直观地观察和比较大小；同时，借助实物模型、教具等辅助教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如拿出一组大小不同的玩具，提问学生：“你们能找出这些玩具中最大的和最小的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，引导学生观察和比较这些玩具的大小，引发学生对比较大小知识的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解比较物体大小的方法。首先，教授目测比较法，让学生通过肉眼观察，判断物体的大小。其次，教授触摸比较法，让学生通过触摸物体，感受并判断大小。最后，教授语言描述法，引导学生如何用语言描述物体的大小关系。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，让学生运用所学知识进行比较大小。练习题包括目测比较、触摸比较和语言描述等，涵盖各种不同类型的大小组合。学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台演示比较物体大小的方法，并让学生用语言描述大小关系。其他学生则在台下观看和评判，提出意见和建议。通过这一互动环节，教师能够了解学生对知识的理解和掌握程度，及时解决问题，提高学生的参与度和学习的积极性。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创新性的问题：“你们还能想出其他比较物体大小的方法吗？”引导学生发挥想象，寻找新的比较方法。学生可以自由发言，提出自己的观点和想法。教师对学生的创新思维给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调比较物体大小的方法和语言描述的重要性。然后，布置一道课后作业，让学生运用所学知识，比较生活中的物体大小，并用语言描述出来。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生积极参与，充分互动，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.学生能够通过目测、触摸等方式直观地比较物体的大小，并能够用简单的语言描述大小关系，如“这个苹果比那个苹果大”等。

2.学生能够在小组合作中积极参与，与同伴交流比较物体大小的方法，提高合作交流能力。

3.学生能够通过实际操作和练习，提高观察能力和逻辑思维能力，能够发现并解决生活中的大小比较问题。

4.学生能够理解比较大小在实际生活中的应用，培养解决实际问题的