第5课时 加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第5课时加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学——加法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解加法的概念和意义

-掌握加法的基本运算方法

-能够进行简单的加法计算

2.教学目标：

-学生能够理解加法的概念，知道加法的基本运算方法

-学生能够进行简单的加法计算，并能正确表达计算过程

-学生能够运用加法解决实际问题

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-利用图片或实物展示，引导学生发现加法的意义，引出本节课的主题

2.新课讲解（15分钟）

-通过PPT或黑板，讲解加法的概念和基本运算方法，让学生理解和掌握

3.课堂练习（15分钟）

-分组进行加法计算练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识

4.应用拓展（10分钟）

-给出几个实际问题，让学生运用加法解决，培养学生的应用能力

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，巩固记忆

四、教学评价

1.课堂练习的正确率

2.学生解决实际问题的能力

3.学生的课堂参与度和积极性

五、教学资源

1.PPT或黑板

2.练习题库

3.实物展示台

二、核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习加法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解加法的概念和意义，掌握加法的基本运算方法。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言正确表达加法计算过程，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用加法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.数据处理：通过课堂练习和实际问题，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据处理能力。

5.合作交流：在课堂练习和应用拓展环节，鼓励学生与他人合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了数数、识别数字的基本能力，对日常生活中的一些简单的加法运算有所了解，如2+3=5等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对直观、生动的实例和游戏比较感兴趣，喜欢通过观察、操作、实践来学习。在学习能力上，学生们能够较好地接受和理解新知识，但部分学生在逻辑推理和数学表达方面还需加强。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解加法概念和意义方面，学生可能会对抽象的数学符号和运算过程产生困惑；在掌握加法运算方法方面，部分学生可能会对进位、退位等复杂运算过程感到困难；在解决实际问题时，学生可能会遇到不知道如何将实际问题转化为数学问题的情况。此外，学生的逻辑推理、数学表达、问题解决等能力有待提高。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实践法、互动法相结合的方式进行教学。通过PPT或黑板进行讲解，让学生直观地理解加法概念和运算方法；通过实践操作和课堂练习，让学生动手实践，巩固所学知识；通过小组讨论和问题解决，让学生互动交流，培养合作精神和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-讲授加法概念和运算方法，引导学生思考和提问

-分组进行加法计算练习，鼓励学生相互纠正和讨论

-设计加法游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习兴趣

-解决实际问题，让学生运用加法解决生活中的问题，培养应用能力

3.教学媒体使用：

-使用PPT或黑板，展示加法运算的步骤和实例，让学生直观地理解

-利用实物展示台，展示实际问题，引导学生观察和思考

-运用多媒体教学软件或互联网资源，提供丰富的教学内容和练习题库，帮助学生巩固所学知识

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加法在实际中的应用或作用。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，