统编版（2024）道德与法治七年级上册第七课《在集体中成长》教案（2课时）.docx

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统编版（2024）道德与法治七年级上册\o第一课开启初中生活第七课《在集体中成长》教案（2课时）

第七课在集体中成长

第一框集体生活成就我

教材分析

本框内容旨在引导学生理解集体的含义，认识集体生活的重要性，强调集体对于个人能力和品格的塑造作用。体会个人与集体的关系，从而培养学生的集体意识，为后续学习如何在集体中成长奠定基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，自我意识增强，但对集体的概念和集体生活的重要性理解不够深刻。他们渴望归属感，同时也面临着如何在集体中定位自己、如何与他人合作的挑战。

教学目标

道德修养

培养学生在集体生活中尊重他人、团结协作的道德品质。

健全人格

学会过集体生活，提高关爱他人、与人交往的能力，培养责任意识和担当意识。

责任意识

培养积极参与集体活动的责任意识。

教学重难点

教学重点

集体生活对个人成长的积极作用。

教学难点

引导学生如何在集体生活中发展个性，同时学会与人交往和培养责任感。

教学建议

1.利用小组讨论、角色扮演和案例分析等方法，帮助学生深入理解集体生活的意义。

2.结合学生实际集体生活的经历，引导学生分享个人在集体中的成长故事。

3.鼓励学生反思自己在集体中的角色和行为，提高自我认知和集体意识。

教学过程

一、创设情境导入新课

教师提出问题：从小到大，你都参与过哪些集体生活？

学生思考，尝试回答。

多媒体出示图片：

eq\o(\s\up14(),\s\do5(幼儿园))eq\o(\s\up14(),\s\do5(小学))eq\o(\s\up14(),\s\do5(中学))

思考问题：请用一些词汇描述你对这些集体生活的感受。

学生交流，回答。

教师导入：从大家的感受中，我们不难发现，我们的成长离不开集体，美好的集体需要我们共同创建，今天，我们就来一起走进集体这个“大家庭”。

二、师生互动探究新知

探究一什么是集体？

1.活动环节一：认识集体

多媒体出示材料：

①公交车上的乘客

②教室里面的学生

③湖边上的游客

④篮球队队员

思考问题：判断这些情境，哪些是集体？

学生尝试判断，回答。

教师讲解：湖边上的游客、公交车上的乘客不是集体，因为他们是因为某些原因刚好聚集在一起的，无组织的，没有共同的目标，很快就会分开。教室里面的学生和篮球队队员是集体，因为他们是联合起来的有组织的整体，而且是有共同目标，分工明确的整体，并不是个体的简单相加。

多媒体出示以下图片，帮助学生进一步理解集体的含义。

幼儿园——某班

小学——某小学、某年级、某班

中学——某中学、某年级、某班

……

教师总结：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

探究二集体生活成就我

2.活动环节二：感受集体温暖

多媒体出示材料：

载人飞船由13个分系统组成、涉及300多家协作单位，船上装有300多根电缆、600多台设备、8万多个接点、10万多个元器件、50多万条软件程序，每一个焊点、每一根导线、每一行语言都不能错。因此，被大家誉为“万人会战造神舟”。

航天员在太空顺利度过的每一天，都需要有地面24小时的陪伴和守护，做好在轨数据监测，为航天员在轨提供地面保障支持，确保航天员在轨正常运行。

神舟十七号搜救回收任务采取“空中搜救航天员，地面处置返回舱”的搜救模式。东风着陆场所有搜救力量和装备设备均处于良好状态，具备执行搜救任务的条件。2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。

思考问题：从这几个航天团队故事中，你感受到集体的哪些魅力？

学生交流、分享、回答。

提示：感受到航天成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让人获得安全感和归属感。

引导阅读教材P51“相关链接”，并说说集体的联结度通常与哪些因素有关。

学生阅读交流后，回答。

教师总结：集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。

3.活动环节三：学会与人交往

多媒体出示教材P51“探究与分享”：

尊敬的刘老师：

您好！

谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。

再次感谢您的信任和指导！

学生：元元

××××年××月×