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统编版(2024)道德与法治七年级上册\o第一课开启初中生活第六课《友谊之树常青》教案(2课时)
第六课友谊之树常青
第一框友谊的真谛
教材分析
友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。本框内容从“友谊是一种亲密的关系”“友谊是一种心灵的相遇”“友谊是平等的、双向的”三个方面引导学生认识友谊的真谛,体会友谊对我们生命成长的意义。
学情分析
七年级学生的身心发展尚未成熟,且发展不平衡。在人际交往中,学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护,投身于更广阔、更丰富的社会交往之中,渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。但是由于生活阅历限制,学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动,缺乏理性的思考。
教学目标
道德修养
培养学生团结友爱、互帮互助、珍视友情的良好品行。
健全人格
通过友谊的体验,促进学生个性的全面发展和人格的完善。
责任意识
感悟友谊的作用,珍视友情,以实际行动维护真正的友谊。
教学重难点
教学重点
友谊的特点及作用。
教学难点
正确认识友谊。
教学建议
1.利用情景模拟、小组讨论和案例分析等方法,帮助学生深入理解友谊的内涵。
2.结合学生实际经历,引导学生分享个人友谊故事,促进学生之间的相互理解和学习。
3.鼓励学生反思自己在友谊中的角色和行为,提高自我认知。
教学过程
一、创设情境导入新课
多媒体播放古筝曲《高山流水》,并分享其典故:
相传春秋时期,俞伯牙弹琴一绝。一日,他坐在高山之上弹奏,路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑,心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果,钟子期很容易就猜出了他的心思:“琴声慷慨激昂,先生志在高山;琴声清澈婉转,先生志在流水。”俞伯牙万分惊讶,于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期去世,俞伯牙愤而摔琴,说:“子期一死,还弹给谁听呢!”
思考问题:听了古筝曲《高山流水》及其典故,你感受到了什么?
提示:感受到了友谊的伟大和友情的美好。
教师过渡:刚刚我们欣赏了古筝曲《高山流水》,相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音,人生得一知己足矣。有朋友陪伴,再远的路也不觉得漫长,再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们?这与友谊的特质紧密相关。今天,我们就来一起感受友谊的美好吧!
二、师生互动探究新知
探究友谊的真谛
1.活动环节一:友谊的作用
多媒体出示教材P42“生活观察”:
思考问题:(1)结合自己的生活实际,选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质,并与同学分享。
(2)哪些特质的支持率较高?请写出来。
学生讨论、交流、回答。
教师进一步提出问题:真挚的友谊给我们带来了哪些积极意义?
同学们思考后,纷纷发言表达自己的想法。
教师讲述:友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。朋友,见证了我们一起走过的成长历程。人生路上,有些朋友陪我们一程,有些朋友伴我们一生。
2.活动环节二:友谊是一种亲密的关系
教师过渡:在与朋友的交往中,有欢笑也有泪水,有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里,我们经历着不同的体验,累积着各自的感受,体悟着友谊的真谛。
多媒体出示教材P43“探究与分享”:
思考问题:从上述情境中,你感受到了怎样的友谊?
学生交流、回答。
教师总结:友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,获得精神上的支持和满足。
3.活动环节三:友谊是一种心灵的相遇
引导学生阅读教材P44“阅读感悟”,一起感受伟人之间的友谊:
马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究,恩格斯违心地接受了父亲的经商要求,并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时,恩格斯就帮他翻译;当恩格斯写文章时,马克思也放下自己的工作,帮他写作有关部分。
《资本论》第一卷出版后,马克思在写给恩格斯的信中说:“没有你,我永远不能完成这部著作。”马克思去世后,恩格斯放下自己的研究工作,全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷,直至出版。这些著作里,也包含着他的劳动,闪烁着他的智慧。对此,恩格斯却十分谦虚地说:“我一生所做的是我注定要做的事,就是拉第二小提琴,而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。”
思考问题:马克思和恩格斯的友谊给我们带来哪些启示?
学生交流、讨论、回答。
教师讲述:友谊是一种心灵的相遇。人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住
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