真实情境任务联动趣味表达五下童年的发现教学设计.docx

真实情境任务联动趣味表达

——五下《童年的发现》教学设计

《童年的发现》是五年级下册的一篇课文，它通过回忆作者童年时的一些发现，展现了作者对于生活的好奇心和探究精神。

在教学过程中，我们将以“真实情境、任务联动、趣味表达”为教学理念，通过设计一系列任务活动，引导学生深入理解课文，感受作者语言的幽默风趣，同时提升学生的核心素养。

一、学习目标

1.学生能够默读课文，借助图表，聚焦关键语句，提取重要信息，梳理课文中的探究过程和结果，概括课文内容。

2.通过创设“幽默达人评选”的情境，引导学生完成“幽默达人品趣言、幽默达人推荐会、幽默达人开秀场”等任务，感受课文语言的风趣和幽默，培养学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3.激发学生对生活的好奇心和探究精神，鼓励学生敢于质疑、勇于创新，同时培养学生的幽默感和乐观精神。

二、学习过程

任务一：幽默达人理过程

活动一：默读梳理

1.学生默读课文，初步了解课文内容，思考课文主要写了哪些童年的发现。

2.学生借助图表，聚焦关键语句，提取重要信息，梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。

3.小组内交流梳理结果，互相补充完善，形成完整的探究过程图表。

活动二：概括总结

1.学生根据梳理的探究过程图表，概括课文内容，形成简洁明了的课文概述。

2.小组内分享课文概述，评选出最佳概述，并在全班进行展示。

任务二：幽默达人评选会

活动一：幽默达人品趣言

1.教师引导学生再次阅读课文，关注课文中幽默风趣的语言表达。

2.学生自由发言，分享自己认为最幽默的语句，并说明理由。

3.教师总结归纳学生的发言，引导学生理解幽默语言的特点和作用。

活动二：幽默达人推荐会

1.学生在小组内互相推荐课文中的“幽默达人”，并说明推荐理由

2.每组推荐出一位代表，在全班进行“幽默达人”的推荐演讲，其他同学可以提问或补充。

3.教师根据推荐演讲和提问补充情况，评选出班级的“幽默达人”，并颁发荣誉证书。

任务三：幽默达人开秀场

活动一：探秘幽默表达

1.教师引导学生回顾课文中的幽默表达手法，如夸张、对比、双关等

2.学生结合自己的生活经验，分享自己曾经运用过的幽默表达手法或听到的幽默故事。

3.教师总结归纳学生的分享，引导学生理解幽默表达的作用和技巧。

活动二：尝试幽默表达

1.教师提供几个生活场景或话题，如“我的一天”、“家庭趣事”等。

2.学生选择自己感兴趣的话题，运用所学的幽默表达手法，创作一段幽默短文或故事。

3.小组内互相分享创作成果，评选出最佳作品，并在全班进行展示。

三、学习总结

通过本次学习，学生不仅深入理解了《童年的发现》这篇课文的内容和语言特点，还通过完成一系列任务活动，培养了阅读理解能力和语言鉴赏能力。

学生在探秘幽默表达和尝试幽默表达的过程中，激发了创作热情和创新精神，提升了核心素养。在教学过程中，我们注重学生的主体性和实践性，让学生在真实情境中完成任务，感受语言的魅力，享受学习的乐趣。