第5单元 第2课时 认识人民币—认识大面值人民币(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备.pdfVIP

第5单元第2课时认识人民币—认识大面值人民币（导学案）

2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.让学生认识大面值人民币，并能正确识别各种面额的人民币。

2.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3.培养学生爱护人民币，增强金融意识。

二、教学内容

1.认识100元、50元、20元、10元纸币。

2.人民币的单位：元、角、分。

3.人民币的简单计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识大面值人民币，并能正确识别各种面额的人民币。

2.教学难点：人民币的简单计算。

四、教学过程

1.导入：通过上一课时的学习，我们已经认识了小面值人民币，今天我们将

要学习大面值人民币。

2.新课内容：

（1）展示100元、50元、20元、10元纸币，让学生观察并说出它们的特

点。

（2）讲解人民币的单位：元、角、分，并让学生举例说明。

（3）让学生分组讨论，如何运用人民币进行简单计算，例如：购买物品时如

何找零等。

3.实践操作：

（1）让学生分组进行人民币的识别游戏，每组选出一名代表，将各种面额的

人民币混合在一起，看哪组能最快正确识别出所有的人民币。

（2）让学生模拟购物场景，使用大面值人民币进行交易，并计算找零。

4.总结与拓展：

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（1）让学生总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍今天所学的大面值人民币，并尝

试解决一些简单的计算问题。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及实践操作的正

确性。

2.课后作业：检查学生作业的完成情况，以及计算的正确性。

六、教学反思

1.教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，以便在今

后的教学中进行改进。

2.教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问

题。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握大面值人民币的认识和简单计算方

法，培养他们爱护人民币，增强金融意识。同时，也希望教师能够在教学过程中，

不断总结经验，提高教学效果。

在教学过程中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是实践操作环节。

以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。

教学过程：实践操作环节的详细补充

1.实践操作的设计意图

实践操作环节旨在通过游戏和模拟购物等互动活动，让学生在真实的情境中应

用所学知识，增强对大面值人民币的认识和运用能力。这种教学方式不仅能够提高

学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。

2.实践操作的具体步骤

（1）人民币识别游戏

-分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。

-准备材料：准备一定数量的大面值人民币（100元、50元、20元、10元）

纸币。

-游戏规则：每个小组的成员轮流在限定时间内识别出不同面额的人民币。每

次识别正确，小组获得一定的分数。设定一个时间限制，比如3分钟。

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-评分标准：根据每个小组识别的速度和准确性进行评分，速度越快、准确性

越高，得分越高。

-安全注意事项：确保在游戏过程中，人民币的使用是安全的，避免学生将纸

币放入口中或损坏。

（2）模拟购物

-角色分配：在模拟购物活动中，学生可以扮演顾客和商家两种角色。

-准备材料：准备一些模拟商品（可以用卡片代替），以及大面值人民币纸

币。

-购物流程：顾客选择商品，商家计算总价，顾客使用大面值人民币支付，商

家找零。

-计算练习：在购物过程中，学生需要计算商品的总价、支付的金额以及找零

的金额，以此来练习人民币的简单计算。

-交流互动：鼓励学生在模拟购物的过程中进行交流，讨论如何选择合适的面

额进行支付，以及如何计算找零。

3.实践操作的预期效果

通过这些实践操作，学生不仅能够在游戏中加深对大面值人民币的认识，还能

够