《水到哪里去了》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

《水到哪里去了》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《水到哪里去了》是2023-2024学年科学三年级上册教科版的一课。本课通过探究水的循环过程，让学生了解自然界中水的三态变化以及水循环对环境的重要性。为符合教学实际，本课程设计将结合学生的兴趣和生活经验，利用实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，发现水的秘密。通过本节课的学习，学生将能理解水循环的基本概念，认识到水是宝贵的自然资源，增强节约用水的意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验、讨论等方式，使学生掌握水循环的基本知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生关注水资源的保护，树立环保意识，培养学生的社会责任感。

三、学情分析

本课面向的是三年级的同学，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，具备一定的实验操作能力。他们对水有直观的认识，但对其循环过程了解不深。在学习过程中，学生应通过观察、实验等活动，进一步探究水的奥秘。

大部分学生在生活中已经积累了一些关于水的知识，如水的三态变化等，这为课程学习提供了良好基础。然而，学生的科学思维、实验操作和问题解决能力层次不齐，对课程学习的深度和广度有一定影响。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立自信，充分展示自己的潜能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水到哪里去了》这一课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示水的三态变化和水循环过程。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如玻璃杯、水、泥土等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察、实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于水循环的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“水在自然界中是如何循环的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解水循环的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握水循环的基本概念。

-培养学生自主学习的能力和问题思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小水滴的故事引入水循环的主题。

-讲解知识点：详细讲解水循环的过程，包括蒸发、降水等环节。

-组织课堂活动：学生分组讨论水循环的模拟实验，动手操作。

-解答疑问：回答学生关于水循环的疑问，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对水循环的每个环节进行思考。

-参与课堂活动：学生小组合作，进行水循环实验，观察并记录现象。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解水循环的科学原理。

-实践活动法：通过实验操作让学生直观感受水循环。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-确保学生准确理解水循环的科学知识。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于水循环的家庭作业，如绘图日记记录水循环过程。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关水资源的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固对水循环的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，对水循环有更深入的认识。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考如何在生活中实践节约用水。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生对水循环知识点的掌握。

-激发学生的环保意识，培养负责任的公民态度。

-帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我管理能力。

六、知识点梳理

本节课《水到哪里去了》旨在让学生掌握水循环的