《拟行路难》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《拟行路难》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《拟行路难》深度解读

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

《拟行路难》教学设计围绕统编版高中语文选择性必修下册中的这首诗进行，通过对这首古诗的深入解析，让学生领会到诗人在艰难困苦中的坚韧与乐观精神。课程将结合课本中的注释和课后习题，引导学生分析诗句中的意象、修辞手法，并探讨其时代背景和历史意义，旨在提升学生文学鉴赏能力和历史思维。

核心素养目标

二、核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《拟行路难》中诗人对人生困境的抒发及其所蕴含的哲理，难点在于对诗句中意象和修辞手法的深入分析。针对重点，通过对比分析诗人的生活背景与诗歌内容，引导学生体会诗人的情感态度。对于难点，采用以下策略：首先，结合课本注释，帮助学生理解生僻词汇和古汉语表达；其次，通过小组讨论，让学生互相交流对意象和修辞手法的理解；最后，教师提供示例解析，以直观的方式展示如何解读诗句，从而帮助学生掌握分析方法，突破难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生已掌握的古诗鉴赏知识，引导他们深入探讨《拟行路难》的内涵与艺术特色。

2.设计小组合作活动，通过分组讨论诗句中的意象和修辞手法，鼓励学生主动表达观点，促进课堂互动。

3.使用多媒体课件展示相关背景资料、诗句解析和诗人生平，增强学生对课程内容的直观理解。

4.结合课本注释和课后习题，开展课堂问答，检验学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈指导。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们要学习的课文——《拟行路难》。这首诗是出自宋代诗人陆游之手，它不仅描绘了旅途的艰辛，更抒发了诗人在困境中对理想的执着追求。现在，让我们一步步深入这首诗的内涵，探索它的主旨和艺术魅力。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来聊聊“行路难”这个话题。在你们的日常生活中，有没有遇到过觉得特别困难、想要放弃的时刻呢？请大家分享一下自己的经历。好的，通过这些分享，我们可以感受到，面对困难，每个人的态度和解决方式都不尽相同。那么，今天我们要学习的这首《拟行路难》，诗人又是如何来表达他面对困境的心情呢？

2.诗词朗读与感知（5分钟）

请大家打开课本，翻到《拟行路难》这一页。首先，我们一起来朗读这首诗，注意感受诗人的情感变化。读完之后，请同学们告诉我，你们觉得这首诗的整体氛围是怎样的？是忧愁、激昂还是其他的感觉？

3.课文解析与主旨探究（15分钟）

（学生讨论，教师点评）

正确，这里的“空悲切”指的是徒然感到悲伤和无奈。诗人以此表达了自己对人生无常、岁月无情的感慨。接下来，我们继续分析颔联、颈联和尾联，看看诗人如何通过对旅途艰辛的描绘，展现他坚韧不拔的意志。

（逐句解析，引导学生理解课文）

4.重点难点突破（15分钟）

现在，我们来探讨一下这首诗的重点难点。首先，请大家分组讨论以下问题：诗句中都有哪些意象？这些意象分别代表了什么意义？诗人是如何运用修辞手法来表达情感的？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.课文主旨内容探究（10分钟）

（学生发言，教师点评）

6.总结与拓展（5分钟）

今天我们学习了《拟行路难》这首诗，通过深入解析，我们不仅理解了诗人的情感表达，也领略了他在困境中坚定信念、勇往直前的精神风貌。希望大家在今后的生活中，也能以这种精神去面对挑战，追求自己的理想。

最后，布置一道课后作业：请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《拟行路难》的读后感，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了加深对《拟行路难》的理解，我为大家推荐以下几篇与课文内容相关的拓展阅读材料：

（1）陆游的生平事迹介绍，了解诗人的生活背景和创作环境。

（2）陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》等，以便对比分析诗人的创作风格和主题。

（3）关于宋代的文学背景和诗歌创作特点的资料，以便更好地理解《拟行路难》的历史背景。

2.课后自主学习和探究

（1）研究宋代诗歌的主题和表现手法，总结宋代诗歌的特点。

（2）以小组为单位，选择一位宋代诗人，深入了解其生平和创作，并撰写研究报告。

（3）通过阅读其他诗人的作品，探讨古代诗人如何通过诗歌表达对国家和人民的关切。

同学们，通过对这些拓展阅读材料和课后自主探究的学习，相信你们会对《拟行路难》这首诗有更加深入的理解，同时也能提高自己的文学鉴赏能力和历史思维。希望你们在课后认真完成这些任务，不断丰富自己的知识储备，为今后的学习打下坚实的基础。

内容逻辑关系

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