认识比（教案）-2024-2025学年苏教版六年级上册数学.docx

认识比（教案）-2024-2025学年苏教版六年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《认识比》

2.教学年级和班级：六年级（上册）

3.授课时间：第一周，数学课程时间

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入：通过生活中的实例，如购物时的价格比较，引出比的含义。

2.基本概念：介绍比的定义，解释比的两个部分：前项和后项。

3.比的表示方法：讲解比的符号表示，如2:3，并说明比的性质。

4.比的应用：通过例题，让学生学会如何用比来描述问题，解决问题。

5.课堂练习：设计练习题，让学生现场计算并比较比的大小。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调比的概念和在实际生活中的应用。

7.作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固学生对比的理解。

参考教材：苏教版六年级上册数学

核心素养目标分析

1.培养学生的逻辑思维与推理能力：通过对比的概念、性质及应用的学习，让学生掌握比的基本逻辑关系，提高分析问题和解决问题的推理能力。

2.提升数学应用意识：将比的知识与生活实际相结合，使学生能够运用比来描述生活中的问题，增强数学在实际生活中的应用意识。

3.培养学生的数感与符号意识：在学习比的过程中，让学生理解数的相对大小和符号的表示方法，提高数感和符号意识。

4.增强合作交流能力：通过小组讨论和课堂练习，促进学生之间的交流合作，培养团队协作和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-比的定义及其性质：理解比的前项和后项的概念，掌握比的符号表示方法，以及比的大小比较规则。

-比的应用：学会将比的概念应用于解决实际问题，如物品价格比较、长度比较等。

-举例解释：如比较两个物品的价格，理解2:3的比表示第一个物品的价格是第二个物品价格的2/3。

2.教学难点：

-比的符号理解：学生需理解比符号“:”的含义，以及如何通过符号来表示两个数的关系。

-比的实际应用：难点在于将比的概念与生活实际相结合，如从实际问题中抽象出比的数学模型。

-难点举例：当比较两个物品的价格时，学生可能难以理解如何从具体的数值中抽象出比，并运用比来比较大小。

-比的大小比较：对于比的性质，特别是当两个比的前项和后项不同时，学生可能难以直接比较两个比的大小，需要掌握比的等价转换方法。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解比的定义、性质和基本概念，确保学生掌握基础理论知识。

-案例研究法：通过分析具体的生活案例，使学生理解比的应用，培养实际问题解决能力。

-小组讨论法：鼓励学生通过小组合作，共同探讨比的性质和应用，提高合作交流和逻辑思维能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设置生活场景，让学生扮演不同角色，运用比的知识解决实际问题。

-数学游戏：设计比的大小比较游戏，激发学生学习兴趣，巩固比的概念。

3.教学媒体使用：

-多媒体演示：利用PPT和视频等，展示比的定义、性质和应用示例，增强直观理解。

-实物展示：使用实际物品进行比价演示，帮助学生更好地理解比的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括比的定义和性质的PPT，以及预习问题清单。

-设计预习问题：围绕“认识比”课题，设计问题，如“比是什么？它在生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，初步了解比的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

-信息技术手段：使用在线平台，实现预习资源共享。

-作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对比的概念有初步认识。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过生活案例引入比的概念，如比较两件商品的价格。

-讲解知识点：详细讲解比的定义、性质，通过实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，比较不同物品的价格，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一解答或集体讨论。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对比的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验比的应用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对比的性质有深入理解。

-实践活动法：通过具体活动，让学生在实践中掌握比的应用。

-合作学习法：小组合作，提高学生的合作能