【地理】地球的运动第2课时课件-2024-2025学年七年级地理上学期（2024）人教版）.pptxVIP

第一章地球第三节地球的运动（第2课时）

上节课我们学习了地球的自转，让我们一起从绕转轴、方向和周期等方面回顾地球自转的基本特征，并结合实例说出地球自转产生的主要地理现象对生产生活的影响。知识回顾

本页地图来源：《义务教育教科书地理七年级上册》审图号：GS京(2024)0435号知识回顾(美国纽约)林林，上午好！妈妈，晚上好！林林和妈妈互致问候(中国北京)

新课导入生活在北半球中纬度地区的小明，打算在元旦期间前往澳大利亚的悉尼(约34°S)。在整理行李的时候，小明准备多带上几件厚厚的防寒服，你觉得小明的做法对吗？为什么？

活动一：小明的做法对吗？查找北半球中纬度某城市和澳大利亚悉尼(约34°S)1月平均气温或穿衣建议等资料。根据资料，说明两地的气温差异和所处季节，判断小明的做法是否正确。新课导入

新课导入中国江苏南通(约32°N)1月平均气温为0°C—7°C，建议穿戴风衣、毛呢大衣、棉服、毛衣、保暖衣、帽子、手套、皮靴、雪地靴等保暖衣物。澳大利亚悉尼(约34°S)1月平均气温为20°C—26°C，建议穿棉麻面料的衬衫、薄长裙、薄T恤等清凉透气的衣服。

新知探究活动二：如何正确演示地球的公转？1.阅读教材第23页第一自然段和教材图1.21，从绕转中心、方向和周期等方面描述地球的公转运动。

2.认真观察老师的模拟演示，并试着用地球仪正确演示地球的公转运动(完成教材第26页活动)。本地图来源：《义务教育教科书地理七年级上册》审图号：GS京(2024)0435号新知探究

新知探究3.认真观察老师的模拟演示并结合自己的演示过程，列出正确演示地球公转运动的注意事项。本地图来源：《义务教育教科书地理七年级上册》审图号：GS京(2024)0435号

新知探究活动三：地球公转产生了哪些自然现象？1.分组实验，探究太阳照射与地面所获光热之间的关系。◎实验目的：探究太阳直射、斜射与地球表面所获光热之间的关系◎实验器材：手电筒(模拟太阳)、桌面

新知探究◎实验步骤：(1)将手电筒在距离桌面一定高度的位置垂直照射桌面，观察桌面被手电筒照亮的面积与亮度状况。(2)保持手电筒高度不变，将手电筒稍稍倾斜，使其倾斜照射桌面，观察桌面被手电筒照亮的面积与亮度状况。(3)保持同样的照射高度，进一步加大手电筒倾斜程度，观察桌面被手电筒照亮的面积与亮度状况。

◎实验结果垂直照射，照亮面积_______，亮度状况_______；稍稍倾斜照射，照亮面积_______，亮度状况_______；加大倾斜程度照射，照亮面积_______，亮度状况_______。新知探究小亮中中暗大

新知探究◎实验结论太阳直射地球时，单位面积内获得的太阳光热最多；太阳斜射地球时，单位面积获得的太阳光热较少，且太阳越斜射，单位面积获得的光热越少。

2.读教材图1.21，并结合教材第26页活动，分析地球在公转轨道的不同位置，同一纬度地带接受太阳照射的情况(直射或斜射，斜射程度及昼夜长短状况)和地面获得的光热情况。新知探究

3.读教材第25页思与学，了解回归线和极圈名称的由来。4.读教材第24页第一自然段，说明四季的形成。新知探究

春天来了新知探究5.读教材第24页第二自然段和教材图1.22，了解季节变换对生产生活的影响。

地球上的五带本地图来源：《义务教育教科书地理七年级上册》审图号：GS京(2024)0435号新知探究6.读教材第25页第一自然段和教材图1.23，分析在同一时间里，不同纬度地带接受太阳照射的情况，说明五带的划分。

拓展提升春去秋来、寒来暑往、春种秋收……这些都与地球的公转运动有关。生产生活中，还有哪些自然现象与地球公转有关呢？试列举生产生活中的实例加以说明。

课堂小结第三节地球的运动(第2课时)地球的公转公转一周的时间公转的方向公转中心与人们生产生活的关系产生的主要自然现象五带的划分四季的形成一年自西向东太阳