Unit 5 my clothes B talk （教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5myclothesBtalk（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册人教PEP版英语Unit5MyClothesBTalk。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习并掌握有关衣物的词汇，如：shirt,dress,skirt,pants,shoes等。

2.学习并掌握表示颜色的词汇，如：red,blue,yellow,green等。

3.学习并掌握询问和回答衣物的颜色，如：“Whatcolorisit?”“Itsred.”

4.通过听力活动，提高学生对日常衣物话题的理解和交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的词汇和句型有一定的理解基础。同时，学生日常生活中对衣物和颜色有直观的认识，能够更好地理解和掌握本节课的内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.语言能力：通过学习有关衣物和颜色的词汇，以及句型练习，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常衣物话题，使学生了解和感知不同文化背景下衣物的穿着习惯和风格，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的词汇和句型有一定的理解基础。同时，学生日常生活中对衣物和颜色有直观的认识，能够更好地理解和掌握本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于学习英语有着浓厚的兴趣。在学习过程中，他们能够通过图片、实物等直观的方式更好地理解和记忆新知识。学生的学习能力较强，善于模仿和实践，通过小组合作和互动交流，能够提高自身的表达和沟通能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型的理解困难。对于一些颜色和衣物的表达，学生可能会感到困惑。此外，学生在听力理解方面可能存在一定的挑战，需要通过反复练习和教师的引导来提高。此外，学生在发音和语调方面也需要进一步的指导和练习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语；交际教学法通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作；任务型教学法通过完成具体任务，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色，如售货员和学生，用所学词汇和句型进行对话练习。

-听力游戏：播放不同的衣物颜色和样式的录音，学生需要根据听到的内容进行匹配。

-小组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的衣物和颜色，并分享给其他小组。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示衣物和颜色的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用录音机或电脑播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

-使用白板和标记笔，方便教师板书重点词汇和句型，引导学生进行书写练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5MyClothesBTalk，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5MyClothesBTalk知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5MyClothesBTalk课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出U