24.羿射九日教案2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

24.羿射九日教案2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24.羿射九日教案2023-2024学年统编版语文二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：羿射九日教案

2.教学年级和班级：统编版语文二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《羿射九日》，让学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握生字词，并能够运用所学知识进行语言表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和思考，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代神话传说，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，并学会尊重和传承传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“羿、晒、渴、蒸、唉”等，要求学生能够正确认读和书写。

（2）课文内容的理解：通过学习课文，使学生了解羿射九日的故事情节，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）朗读与背诵：要求学生能够流利地朗读课文，并能够背诵。

2.教学难点：

（1）生字词的理解与运用：对于一些生字词，如“羿、晒、渴、蒸、唉”，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过具体例子进行解释和引导。

（2）课文深层次含义的理解：学生可能难以理解羿射九日故事背后的道理，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

（3）修辞手法的识别与运用：课文中有许多比喻、拟人等修辞手法，学生可能不太了解，需要教师进行讲解和示范，引导学生学会欣赏和运用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学投影仪、纸质教材《羿射九日》。

2.课程平台：无特定课程平台要求，使用教室内的多媒体设备进行教学。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学图片、动画视频等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论法、朗读与背诵法等。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习课文《羿射九日》，了解故事情节，尝试认读生字词。

教师准备PPT演示文稿，包括生字词、课文内容、修辞手法等教学资源。

课堂导入（5分钟）：

教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

同学们，上节课我们学习了《精卫填海》的故事，请问谁能告诉我精卫填海的原因是什么？

学生回答后，教师总结并引导进入新课。

今天，我们将学习另一个中国古代神话故事——《羿射九日》。

新课教学（15分钟）：

1.生字词学习（5分钟）

教师展示PPT上的生字词，引导学生认读和书写。

请大家看屏幕上的生字词，读一读，写一写，然后和同桌互相检查。

学生自主学习生字词，教师巡回指导。

2.课文内容理解（5分钟）

教师引导学生朗读课文，并解释羿射九日的故事情节。

请大家跟我一起朗读课文，边读边思考羿射九日的故事是怎样的。

教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。

谁能告诉我，羿射九日的故事中，羿为什么需要射下九个太阳？

学生回答后，教师总结并强调故事情节。

3.修辞手法学习（5分钟）

教师引导学生欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法。

请大家仔细阅读课文，找出你认为最美的句子，并说明它运用了什么修辞手法。

学生自主寻找并分享喜欢的句子，教师进行点评和指导。

课堂互动（15分钟）：

1.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，并提出讨论问题。

请大家小组讨论，羿射九日的故事给我们传达了什么道理？

学生分组讨论，教师巡回指导。

2.分享与反馈（5分钟）

每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

请各小组代表分享你们讨论的成果，我们可以互相学习一下。

教师对学生的分享进行点评和总结。

课堂总结（5分钟）：

教师回顾本节课的学习内容，并强调重点。

今天我们一起学习了《羿射九日》的故事，希望大家能够记住羿射九日的原因和道理。

布置作业（5分钟）：

教师布置作业，要求学生完成课后练习题，并准备下一节课的预习内容。

请大家回家后完成课后练习题，并预习下一节课的内容。

课堂结束：

教师与学生道别，提醒注意事项。

同学们，下节课我们再见，记得保持良好的学习状态哦！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代神话故事集》、《中国古代神话选读》、《中国神话故事》等，让学生进一步了解中国古代神话的丰富性和多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，了解更多关于中国古代神话的故事和背景知识。

（2）学生可以尝试自己创作一个小神话故事，运用比喻、拟人等修辞手法，发