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小学数学同课异构教研活动简报

小学数学同课异构教研活动简报（通用11篇）

随着社会不断地进步，大家一定没少看到过简报吧，简报具有一

般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。那么什么样的简报

才是好的简报呢？以下是小编为大家整理的小学数学同课异构教研活

动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学同课异构教研活动简报篇1

高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，我们要

在形式多样的数学教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力

提升教学技能，提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻

课堂变革理念，11月4日下午，庐山市第一小学数学组在教务处的指

导下组织开展课堂观摩活动——同课异构。

全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了周晴老师

和白芳群老师执教的《认识钟表》。

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第七

单元的内容。

第一堂课，周晴老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序

渐进地引导学生认识钟表、拨整时，由感性到理性。为了更好的抓住

重点，突破难点，老师出示三个表示不同时刻的钟面，学生通过观察

对比、讨论交流，最后达成共识：这三个表示不同时刻的钟面的分针

都指着12，引导学生总结出当分针指向12时，时针指几就是几时的.

认读方法。

第二堂课，白芳群老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，

创设生动有趣的活动情境。课一开始老师说这节课我们要认识一位新

朋友，通过一个小谜语猜猜新朋友是谁，一下子就吸引了学生的注意

力，调动了他们强烈的学习兴趣。并巧妙地过渡到钟面的认识，围绕

“钟面上有什么？”引导学生仔细观察钟面，学生交流发现自然而然

地完成了对钟面及时针、分针的认识。

两位老师都注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，他们在

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教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中

用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。

利用真实、具体的生活场景，巩固认识整时的方法，也使孩子感受到

时间和生活紧密相连。比如出示小明上午9时在看书，晚上9时在睡

觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个9时。这样既

联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

两位老师虽然上的同一个数学内容，但完全展示了两种不同的教

学风格。周晴老师教学思路清晰、教态自然。给学生充分时间去观察、

操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。周老师

还设置了有趣的游戏环节，加深对钟表知识的认识。课堂有序，学生

发言积极正确，鼓励性的语言不断。

白老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还给学生充分时间去

观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，

注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡

导合作学习。白老师还会多问几个“为什么？”让学生用“因为……所

以……”来描述时间，让学生在语言表达中认识时间。白老师还巧妙处

理教学中的突发事情，及时解答学生疑问，课堂尽显童真童趣。课堂

上学生思维活跃，气氛热烈。

精彩的观摩活动让在场老师们收获满满，让老师们真切地感受到

“双减”之下如何向课堂要质量，如何在课堂教学中促进学生真正的

发展。

教务处组织全体数学老师听课、评课，大家