四年级下册音乐苏教版教案编写.docx

四年级下册音乐苏教版教案编写

教学内容：

本课教学内容选自四年级下册音乐教材，苏教版。本节课的教学内容主要包括教材第五章节《春天的故事》和第六章节《欢乐颂》。其中，第五章节主要学习歌曲《小燕子》、《两只蝴蝶》和《茉莉花》，第六章节主要学习歌曲《两只老虎》、《数鸭子》和《欢乐颂》。

教学目标：

1.让学生通过学习，掌握歌曲的基本旋律，提高音乐素养和歌唱技巧。

2.培养学生对音乐的热爱，激发学生对歌唱的热情，增强学生的集体荣誉感。

3.通过音乐教学，培养学生的审美情感，提高学生的审美能力。

教学难点与重点：

重点：掌握歌曲的基本旋律，能够流畅地演唱。

难点：歌曲中的音准、节奏和音色处理。

教具与学具准备：

教具：钢琴、音响、教学课件、黑板、粉笔。

学具：乐谱、歌词本、文具。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

教师播放《春天的故事》音乐，让学生感受春天的美好。引导学生讨论春天的特点，如鸟语花香、万物复苏等。

二、新歌教学（10分钟）

1.教师教授《小燕子》歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义。

2.学生跟随教师学唱《小燕子》，注意音准和节奏。

3.教师挑选几位学生上台演示，给予评价和指导。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一首歌曲进行练习，要求熟练演唱。

2.各组轮流上台表演，教师点评，给予鼓励和指导。

四、歌曲欣赏（5分钟）

教师播放《欢乐颂》音乐，让学生感受欢乐的氛围。引导学生讨论歌曲的特点，如欢快的节奏、明亮的旋律等。

五、课堂小结（5分钟）

板书设计：

板书内容主要包括本节课学习的两首歌曲《小燕子》和《欢乐颂》的歌词和旋律。《小燕子》的歌词和旋律如下：

小燕子，穿花衣，

年年春天来这里，

小燕子，告诉你，

这里的春天最美丽。

欢乐颂的歌词和旋律如下：

欢乐颂，欢乐颂，

我们大家一起来欢颂，

我们一起努力创造。

作业设计：

1.请学生用五线谱或简谱，将《小燕子》和《欢乐颂》的歌词和旋律写下来。

2.请学生课后练习演唱《小燕子》和《欢乐颂》，并录制视频，下节课分享。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过学习《小燕子》和《欢乐颂》两首歌曲，让学生感受到了春天的美好和欢乐的氛围。在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的歌唱技巧和音乐素养。同时，通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。

拓展延伸：

在课后，教师可以组织学生进行音乐比赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。同时，可以邀请家长参与，增进家长对音乐教育的了解和支持。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。歌曲的教学是本节课的核心内容，其中包括了歌曲的选择、教学方法的运用以及学生的实践环节。教学目标的设定对于整个教学过程具有指导意义，需要根据学生的实际情况进行合理的规划。再次，板书设计对于学生理解和记忆歌曲起着关键的作用，需要精心设计。作业的设计需要既有针对性又有趣味性，以提高学生的学习积极性。

一、歌曲教学的重点和难点

1.歌曲的选择：本节课选择了两首歌曲《小燕子》和《欢乐颂》，这两首歌曲在旋律和节奏上有一定的难度，需要学生通过反复练习才能掌握。

2.教学方法的运用：教师在教学过程中运用了情境导入、新歌教学、课堂练习和歌曲欣赏等方法，这些方法有助于学生从不同角度理解和掌握歌曲。

3.学生的实践环节：学生在课堂上通过分组练习和上台表演的方式，将所学的歌曲进行实际操作，这是提高学生歌唱技巧和舞台表现力的关键环节。

二、教学目标的设定

1.音乐素养和歌唱技巧的提高：通过学习《小燕子》和《欢乐颂》，学生能够掌握歌曲的基本旋律，提高音乐素养和歌唱技巧。

2.审美情感的培养：通过音乐教学，学生能够培养审美情感，提高审美能力。

3.学习积极性的激发：通过各种教学活动的设计，激发学生对音乐的热爱，增强学生的集体荣誉感。

三、板书设计的重要性

板书设计对于学生理解和记忆歌曲起着关键的作用。在板书设计中，教师将《小燕子》和《欢乐颂》的歌词和旋律进行了清晰的展示，有助于学生对歌曲结构的把握和对旋律的记忆。

四、作业设计的原则

1.针对性：作业应针对学生在课堂上所学的歌曲，帮助学生巩固所学内容。

2.趣味性：作业应具有一定的趣味性，以提高学生的学习积极性。

例如，作业设计中要求学生用五线谱或简谱将《小燕子》和《欢乐颂》的歌词和旋律写下来，这样既能够让学生对歌曲的结构和旋律有更深刻的理解，又能够提高学生的音乐书写能力。同时，要求学生课后练习演唱《小燕子》和《欢乐颂》，并录制视频，下节课分享，这样的作业设计既有趣味性又有挑战性，能够激发学生的学习积极性。

通过对上述教案的分析和补充，我们可以看到，教学内容的选择、教学方法的运用、教学目标的设定、板书设计以及作业设