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将小学数学学科能力标准融入高职院校《小学数学新课

程教学法》课程教学的设想

1.引言

1.1背景介绍

随着教育体制改革的不断深化，小学数学教育也逐渐受到重视。

小学数学是学生打好数学基础的重要阶段，对学生的数学思维能力和

逻辑思维能力的培养至关重要。而小学数学学科能力标准作为评价学

生数学学习水平和能力的重要指标，对于教师教学和学生学习都具有

重要意义。

与此高职院校开设的《小学数学新课程教学法》课程也在不断完善

和发展。这门课程旨在帮助学生更好地理解小学数学教学的特点和方

法，提高自己的教学水平和能力。在实际教学中，如何更好地融入小

学数学学科能力标准，使教学更具针对性和有效性，仍然是一个亟待

解决的问题。

本文将探讨将小学数学学科能力标准融入高职院校《小学数学新课

程教学法》课程教学的设想，旨在为教师提供更好的教学参考，促进学

生数学学习水平的提高。

1.2研究意义

小学数学学科能力标准是指对小学生数学学科应具备的基本能力

和素质进行统一界定和要求的标准，它是指导小学数学教学、评价和

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教学改革的重要依据。随着时代的发展和社会的进步，现有的小学数

学新课程教学法已经存在一定的局限性和不足之处，无法完全适应学

生的发展需求和教学改革的要求。

因此，将小学数学学科能力标准融入高职院校《小学数学新课程教

学法》课程教学具有重要的研究意义。首先，它可以有效提高高职院校

教师对小学数学学科能力标准的理解和应用能力，促进他们更好地指

导学生的学习和发展。其次，通过融合小学数学学科能力标准，可以

使教学更加符合学生的认知规律和学习特点，有助于优化教学流程和

方式，提高教学效果。最后，这种融合不仅有助于提升学生的数学学

习能力，还有助于培养他们的综合素质和创新思维，对学生未来的学

习和工作具有积极的影响。因此，探讨如何将小学数学学科能力标准

融入高职院校《小学数学新课程教学法》课程教学具有重要的理论和实

践价值。

2.正文

2.1对小学数学学科能力标准的理解

小学数学学科能力标准是指学生在小学阶段应当具备的数学知识

和技能水平。这些能力标准包括了基本的数学概念和运算能力，如加

减乘除、分数、百分数等；同时也包括了数学思维能力的培养，如逻

辑推理能力、问题解决能力等。

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小学数学学科能力标准强调了数学学科的整体性和渐进性。即学

生需要在不同年级的学习中逐步建立起对数学知识的体系性理解，从

简单到复杂，从基础到拓展，不断提高自己的数学素养和应用能力。

小学数学学科能力标准还要求学生具备数学思维和创新意识。不

仅要掌握数学知识和技能，还需要培养学生的数学思维能力，让他们

能够灵活运用数学知识解决实际问题，拓展数学应用领域。

对小学数学学科能力标准的理解需要深入理解数学学科的本质和

发展规律，把握学生数学学习的特点和需求，为教学提供有力的依据

和指导。

2.2小学数学新课程教学法介绍

小学数学新课程教学法是指针对小学阶段学生的数学教学方法和

策