第二单元 活动3《可爱的泥娃娃》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第二单元活动3《可爱的泥娃娃》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动课程

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的主要内容是进行一次综合实践活动，以“可爱的泥娃娃”为主题，让学生通过手工制作泥娃娃，培养他们的动手能力和创造力。同时，结合课本中的相关知识点，让学生了解泥娃娃的制作方法和技巧。

三、教学目标

1.让学生掌握泥娃娃的制作方法和技巧。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.通过实践活动，增强学生对综合实践活动的兴趣和参与度。

四、教学步骤

1.导入：教师通过向学生展示一些泥娃娃的图片，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2.讲解：教师向学生讲解泥娃娃的制作方法和技巧，包括如何揉泥、塑形、上色等。

3.实践：学生按照教师的指导，亲手制作泥娃娃。教师在旁边进行指导和鼓励，帮助学生完成作品。

4.展示：学生将制作好的泥娃娃进行展示，分享自己的创作过程和感受。

5.总结：教师对学生的作品进行评价和总结，强调学生在实践活动中的表现和成长。

五、教学评价

核心素养目标

1.实践操作能力：通过手工制作泥娃娃，培养学生的动手操作能力，提高他们的实践技能水平。

2.创新思维能力：在制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的泥娃娃作品。

3.合作交流能力：学生可以相互交流制作心得和经验，合作解决问题，培养团队协作和沟通能力。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏和评价他人的作品，学生可以提高自己的审美鉴赏能力，学会欣赏他人的创意和努力。

5.文化传承意识：通过了解和制作泥娃娃，学生可以了解和学习中国传统文化，增强文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-泥娃娃的制作技巧：本节课的核心内容是让学生掌握泥娃娃的制作方法和技巧，包括揉泥、塑形、上色等。学生需要通过实践操作，学会如何制作一个完整的泥娃娃。

-创意与设计：重点培养学生的创新思维能力，鼓励他们在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且具有个人特色的泥娃娃作品。

2.教学难点

-动手操作能力：对于部分学生来说，掌握泥娃娃的制作技巧可能存在一定的难度，特别是对于揉泥和塑形的技巧。教师需要通过详细的讲解和示范，引导学生反复练习，提高他们的动手操作能力。

-创新思维的培养：在制作过程中，学生可能会遇到缺乏创意和灵感的问题。教师可以通过提供参考素材、引导讨论和分享优秀的泥娃娃作品等方式，帮助学生激发创新思维，克服这一难点。

-审美鉴赏能力的提升：学生在评价和欣赏他人的作品时，可能会缺乏客观的标准和深度。教师可以引导学生关注作品的细节、工艺和创意等方面，培养他们的审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.实践教学法：通过手工制作泥娃娃的实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和创造力。

2.示范教学法：教师通过现场示范泥娃娃的制作方法和技巧，引导学生模仿和实践，帮助他们掌握关键步骤。

3.互动讨论法：在制作过程中，教师引导学生相互交流心得和经验，合作解决问题，培养团队协作和沟通能力。

4.欣赏与评价：学生欣赏和评价他人的作品，提高审美鉴赏能力，同时学会欣赏他人的努力和创意。

5.多媒体辅助教学：利用多媒体展示泥娃娃的制作过程和优秀作品，增加学生的学习兴趣和参与度。

6.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作制作泥娃娃，培养学生的合作意识和团队精神。通过以上教学方法与策略的运用，教师可以有效地引导学生积极参与实践活动，提高他们的核心素养和综合能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供泥娃娃制作的相关视频和指导文档，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“泥娃娃制作的基本步骤是什么？”监控预习进度，确保学生提前了解制作流程。

-学生活动：学生自主观看视频，阅读文档，完成预习任务单，记录下自己的疑问。例如，学生可能会对泥娃娃的塑形技巧感到困惑。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，在线平台。

-作用与目的：提前熟悉制作技巧，培养学生自主学习的能力，发现并记录学习难点。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示优秀泥娃娃作品激发学生兴趣。讲解泥娃娃制作的基本步骤，如揉泥、塑形、上色等，并提供示范。组织课堂活动，如小组合作制作泥娃娃，鼓励学生动手实践。解答学生的疑问，如解释如何塑造出泥娃娃的细节特征。

-学生活动：学生专注听讲，跟随老师的示范动手操作。在小组合作中，实际操作泥娃娃的制作，尝试解决在实践中遇到的问题。例如，学生可能会在塑造泥娃娃的手部姿势时遇到困难。

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