《论语》十二章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《论语》十二章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《论语》十二章是统编版高中语文选择性必修上册的经典篇目，涵盖了孔子及其弟子的言行思想，体现了儒家文化精髓。本章节内容涉及仁、义、礼、智等核心观念，旨在引导学生领悟传统文化精神，培养道德品质和人文素养。通过深入剖析《论语》十二章，学生可掌握文言文阅读技巧，理解儒家思想在现代社会的价值，实现学科素养的提升。

核心素养目标分析

《论语》十二章的教学旨在深化学生的文化理解与传承素养，培育学生的道德观念与价值判断。通过学习，学生将能够：1.领悟儒家仁爱、忠诚、礼仪等核心价值观，形成正确的道德认知和积极的人生态度；2.提高文言文阅读与解析能力，促进语言建构与运用素养的发展；3.探究《论语》中的思想在现代社会的意义，增强批判性思维与文化自信，促进思维发展与深化；4.通过论语的学习与实践，激发学生的社会责任感，培养良好的公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《论语》十二章的基本文言词汇与句式，如“仁者爱人”、“克己复礼”等，理解其表层意义。

-领悟并阐述孔子关于仁、义、礼、智等核心价值观的论述，及其在个人修养与社会交往中的应用。

-分析《论语》中的典型事例，探讨儒家思想在当代社会的实践价值。

2.教学难点

-理解《论语》中抽象的哲学概念，如“仁”的内涵及其在不同语境下的具体体现，需结合具体篇章内容进行深入解析。

-掌握文言文中常见的修辞手法和语言特色，如对偶、排比等，以及如何将这些特色应用于现代语言的构建。

-比较儒家思想与学生实际生活中的道德观念，引导学生发现并解释其中的异同，这要求学生具备一定的思辨能力和生活经验。

-将儒家思想与社会主义核心价值观相结合，探讨其在现代社会中的实际应用，这对于学生来说是一个挑战，需要教师提供具体的案例和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，对《论语》十二章的核心概念和文言文知识点进行系统讲解，确保学生对基础知识的掌握。

-运用讨论法，组织学生就儒家思想在现代社会的应用进行小组讨论，鼓励学生发表见解，促进思维碰撞。

-实施案例分析法，选取与《论语》思想相关的现实案例，引导学生深入分析，提高学生理论联系实际的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与《论语》相关的图片、视频资料，增强学生对文本的理解和感知。

-运用教学软件，如文言文阅读辅助工具，帮助学生克服文言文阅读障碍，提高学习效率。

-创设互动式教学环境，通过在线平台，鼓励学生在课外时间进行《论语》学习交流，拓展学习空间。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师通过多媒体展示孔子的画像，引导学生思考：“你们知道这是谁吗？他的思想对我们今天有什么影响？”

2.学生回答后，老师总结：“这就是我国古代著名的思想家、教育家孔子，他的思想至今仍影响着我们。今天我们将学习他的经典著作《论语》中的十二章，了解其中的儒家思想。”

二、自主学习

1.老师给出自主学习任务，要求学生阅读《论语》十二章，并标注出生僻字词、疑难句式。

2.学生自主阅读，并在课本上做好标注。

三、课堂讲解

1.老师对《论语》十二章进行逐句讲解，分析重点词汇、句式，如“仁者爱人”、“克己复礼”等。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

3.老师针对重点、难点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生思考：“《论语》十二章主要讲述了哪些方面的内容？这些内容对我们有什么启示？”

2.学生分小组讨论，总结出课文的主旨内容。

3.各小组代表发言，分享探究成果。

4.老师总结：《论语》十二章主要讲述了仁、义、礼、智等核心价值观，以及如何在个人修养、社会交往中实践这些价值观。

五、实践与应用

1.老师给出案例，如：“一个小学生在学校捡到钱包，应该如何处理？”要求学生运用《论语》中的思想进行分析。

2.学生分小组讨论，给出解决方案。

3.各小组代表发言，分享解决方案。

4.老师点评，引导学生正确运用儒家思想解决实际问题。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的内容，提问学生：“《论语》十二章主要讲述了哪些方面的内容？”

2.学生回答，老师总结。

二、深入学习

1.老师要求学生对《论语》十二章中的重点句子进行背诵，并理解其含义。

2.学生背诵、理解，老师进行检查。

三、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“儒家思想在现代生活中有哪些体现？请举例说明。”

2.学生思考、举例，老师点评。

四、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调《论语》十二章的核心价值观。

2.学生跟随老师一起总结，巩固所学内容