浅析中职计算机教学中学生实践能力的培养.docx

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浅析中职计算机教学中学生实践能力的培养

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黄卫东

摘要：在当前时期，科技发展的速度是很快的，计算机的普及率更是非常的高，其在各行各业中均得到了普遍的应用。因此说，中职计算机教学也必须要顺应这个发展潮流，要能够将理论和实际予以整合，要确保学生能够对所学的计算机知识予以有效的应用。依据中职计算机授课来讲，则要深切了解计算机课程教育的前进目标，更加全面培育同学们的实操能力，以便为社会提供更有才能、有知识的人力资源。

关键词：中职教育；计算机教学；实践能力；培养策略序言

职业教育是教育学中的一个分支，其主要目标就是帮助国家培养具有专业技能的人才。近几年，由于教学的深层改革，职业教育在未来发展的道路上存在很多的障碍，怎样使中职学生既具备过硬的专业技能又具有良好的道德素质，怎样使中职学生成为真正的社会栋梁都是现阶段存在的难点。下面我们针对中职计算机教学中学生们的实践技能的培养计划提出以下几点想法。

一、中职计算机授课对学生实际操作能力起着很大的作用

1.利于将知识转化为现实生产力

众所周知，知识对于每个人来说都是十分重要的。单从经济学的角度来看，知识也是具有一定的经济价值的。当然，需要予以注意的是，有形的实物所具有的价值所指向的就是其可利用的价值，或是其实际的价格，而无形的知识所具有的价值是由它们在社会活动当中所产生出的效能来决定的。所以说，如果中职计算机教学的实效性不高，就会导致学生的实践能力较为低下，其即使掌握了相关的计算机知识，也无法加以有效的应用，那么计算机技术的作业也就难以真正展现出来。

2.利于总结出先进的理论指导思想

我们都知道，理论指导思想不是凭空而来的，其是从具体的实践活动当中总结出来的。当然，思想指导观念也可以影响实践活动。因此，当展开计算机的教育教学时，务必要能够对同学们的实践能力予以切实的关注，如此方可使得学生真正总结出先进的理论指导思想，并以此来对实践活动予以行之有效的指导。

二、中职计算机训练同学们实践能力的授课方式

社会的发展离不开优秀的人才，中职院校计算机教学之中，一定要将重点置于学生专业能力的提升，要确保其能够胜任将来的工作，并将个人的专业能力充分展现出来，为社会提供技术强、综合素质高的优秀人才，并促进同学们的健康成长。

1.优化应用任务驱动教学模式

（1）分化教学目标，融入思想教育。在展开任务设计之时，一定要对教学目标予以重点关注，要确保教学目标能够产生一定的指向作用，凭借布置给他们一个蕴含某些所学相关知识，或是和能力提升相关的具体任务来确保教学目标能够有效达成。设置任务只是一种授课方法，不能只知道完成任务，不论是否偏离了初衷。要把教学总目标和学习的知识相融合，遵从“从大到小、逐步细分”的方法把总目标变成零散的小版块，每个版块都要对应一个比较简单的任务。教学目标能否顺利达到，在于学生能否认真完成每个任务。

（2）依据实际教学情况，激发学生的学习兴趣。通常来说，学习任务应该是要让学生通过个人的努力来完成，因而在对学习任务予以设计之时，一定要对具体的学情有切实的把握，要切实能够对学生的认知能力、兴趣爱好等有基本的了解。当涉题难度相对较低时，授课教师要尽量减少点拨解题次数，给学生以自我解题的空间，而当解题存在一定难度时，授课老师要在讲清思路后再组织学生进行独立学习。

（3）把开拓创新思维能力放在首位，同时在授课推进过程中注意学生的非同一性，在布置作业时综合各方面因素，既要有一般性任务，同时也有拓展性任务。还有就是在对教学任务予以设计之时，一定要对确保任务具有层次性。也就是要确保新旧任务之间有着一定的衔接性，从而使得學生在完成任务之时能够对已经掌握的知识予以有效的巩固，同时也能够学习到更新的知识。任务设计的有效性是至为重要的，其能够对学生产生一定的启发作用。

（4）加强课程整合，增强教学效果。在对任务进行设计之时，要对其他学科予以切实的关注，要将课程整合予以有效地落实。如此方可使得学生真正认识到计算机教学和其他学科之间存在的内在关联性，进而使得任务能够更贴近于学生的内在认知，让学生能够将信息技术予以有效地应用，使得其他学科的学习能更具实效，并使得计算机应用能力得到强化。当然，在对任务予以设计之时，还要保证其呈现出灵活的特征。

比方说，在引导学生学习word图文混排之时，一定要依照具体的要求来确定教学任务：如果你正在参加学校的学生会主席的竞选，该怎样通过word来制作出个人的宣传资料呢？学生若想很好的完成任务，就必须要对相关的计算机知识予以有效地运用，如页面设置、页眉页脚、文档格式、图片插入、边框底纹等。而在学生完成任务的过程中，这些知识就会被学生所接受，而且成为学生知识体系中的一部分。对于学生而言，这样的教学方式是其可以接受的，而且具有明确的指向性，学生的学习过程也会相