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陶行知劳动教育思想对新时代加强大学生劳动教育的启

示

一、引言

陶行知是中国近代教育家和思想家，被誉为“活教材，教

育史上的伟人”。他极力主张实施劳动教育，认为劳动是培养

学生全面发展的重要途径。随着经济社会的发展，大学生劳动

教育面临着新的挑战和机遇。本文旨在阐述陶行知劳动教育思

想，并探讨其对新时代加强大学生劳动教育的启示。

二、陶行知劳动教育思想的内涵与作用

陶行知劳动教育思想的内涵主要包括：以劳动培养德行、

以劳动发展才能、以劳动创造知识以及以劳动实现个人与社会

的和谐。陶行知认为，劳动是培养学生综合素质的重要手段，

只有通过实际动手劳动，才能真正与社会接轨，了解社会的需

求，培养学生的社会责任感和社会参与能力。劳动教育能够锤

炼学生的毅力和耐力，培养他们具备面对挫折和困难的能力，

促使学生增强自信心和自尊心。

三、新时代大学生劳动教育的现状和存在问题

随着我国经济的快速发展，高等教育普及率的提高，大学

生劳动教育面临着新的问题与挑战。一方面，由于高等教育的

普及，大学生更多地投入到学习及专业领域的培养中，实际动

手劳动的机会较少；另一方面，一些学生对劳动持有消极态度，

觉得劳动是低级、不体面的工作，甚至有些学生具备了一定的

专业能力却缺乏实践操作经验。这些问题影响到学生的实践能

力和创新能力的培养，也制约着大学生发展的全面性。

四、陶行知劳动教育思想对新时代大学生劳动教育的启示

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1.强化实践性劳动教育：劳动教育要从理论转向实践，

让学生亲手实践，感受劳动的意义与价值，从而培养学生的实

践能力、动手能力和创造力。

2.培养学生主动参与劳动的态度：要通过劳动教育，培

养学生主动参与劳动的态度，树立正确的劳动观和职业观，鼓

励学生勇于承担责任，树立正确的价值观与人生观。

3.培养学生实践操作能力：要结合各专业的特点，为学

生提供充分的实践操作机会，让学生掌握一定的实践技能，培

养他们动手能力以及解决实际问题的能力。

4.强化与社会的联系：通过与社会单位进行合作，为学

生提供实习、实训和参与社会实践的机会，让学生与社会接触，

了解社会的需求，拓宽学生的视野和思维。

5.综合素质教育与劳动教育相结合：要注重学生的专业

培养，同时也要注重学生的综合素质培养，劳动教育是培养学

生全面发展的重要途径，不能忽视。

五、总结

陶行知劳动教育思想对新时代加强大学生劳动教育具有重

要的指导意义。在新时代背景下，加强大学生劳动教育能够培

养学生发展的全面性，并提高他们的实践能力和创新能力。学

校和相关部门应加大对大学生劳动教育的投入与支持，改变学

生对劳动的消极态度，提高学生的动手能力与实践能力。只有

通过加强大学生劳动教育，才能培养出更多具有创新精神和实

践能力的优秀人才

大学生劳动教育在培养学生的全面发展和提高实践能力方

面具有重要意义。陶行知的劳动教育思想为当前大学生劳动教

育提供了重要的指导。在新时代背景下，加强大学生劳动教育

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可以培养学生的主动参与劳动的态度，提高他们的实践能力和

创新能力。