幼儿园中班家园沟通教育随笔5篇范文.pdf

幼儿园中班家园沟通教育随笔5篇范文--第1页

幼儿园中班家园沟通教育随笔5篇范文

幼儿园中班家园沟通教育随笔1

在和家长交流时常常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西，只

知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。可参加了我们的开放日以后才感

觉到他们的孩子原来会许多知识，幼儿园老师教师知识面太广泛，生活太丰富。

这是他们意想不到的。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步

的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长

观看，课他们细心看的人却很少。为了让家长能对幼儿园的生活有更深的了解，

也为了提高孩子的积极主动性我尝试了新的方法,让孩子回家当“小老师”。于

是我先让让孩子们在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古

诗,做各种表演等。孩子们的积极性很高,但能主动参与的还是小部分。我又利用

每天下午离园前的十来分钟帮助幼儿简单的复习当天所学主要内容,告诉孩子们

让他们回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把当天在幼儿园里学到

的知识、本领教给自己的家人,并比一比谁的“小老师”当的。

这个办法还真好。第二天早上果真有好多家长兴高采烈地告诉我他飞孩子在

家里当小老师教他们学跳舞、背诗歌了等等。有了家长方面好的反馈，我心里很

开心，同时也坚定了这个做法。这样做不仅提高了孩子们的学习兴趣、也加强了

他们的自信心，更有利于我们的教学。

幼儿园中班家园沟通教育随笔2

不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他

们更加康健成长,而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。

幼儿园中班家园沟通教育随笔5篇范文--第1页

幼儿园中班家园沟通教育随笔5篇范文--第2页

我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”.她们聪明活泼，

但是也很调皮。上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师

教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈

妈，她妈妈还把她痛打一顿。从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我

发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。看到这种情况

后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就

是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这

样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的

“小小”了。

这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重

要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风

使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越

紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于

是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛

刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。

幼儿园中班家园沟通教育随笔3

今天的区域活动中，雨萱和博博在认真的玩建构区，他们都要搭一个漂亮的

花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发现少了一些可以操作

的积木，于是博博只好问对方要一些积木，但是问着问着雨萱也不愿意给对方了，

因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出漂亮的花园了。看到雨萱不愿

意给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不肯给我积木，我

搭不出好看的花园了。”雨萱也抢着说：“他一直问我要，我自己都搭不好了。”

说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什

么呢?”他们异口同声的说“花园”，那你们能不能合作呢?博博搭公园的外面围

墙和一些玩的地方，