2022《生命的林子》教学预案.docx

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?生命的林子?教学预案

教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、理解并积累晨钟暮鼓生气勃勃莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语。

3、领会老方丈借喻说理勾引玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能阔别社会群体的道理。

教学难点：

深入理解生命的林子的内涵，激发发奋向上的情感。

教学预备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、导入

1、指点读题板书：玄奘指点奘的写法

2、复习：知道课文写了玄奘的甚么事谁说说看

3、小结先生发言板书：林子法门寺

4、呈现中心话题：为甚么把这片树林，为甚么把法门寺称为生命的林子呢请同学们再一次读读课文，用心地读，仔细领会那些写林子，写法门寺的句子，画出关键词语，看一看，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院。

二、读林子

1、巡查，轻声读，一边读，一边想，画出关键的词语，想一想，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院

2、指名交流，请先生把相关的词语写在黑板上：

生气勃勃

铺天盖地

莽莽苍苍

3、引导读好词语

①把这些词的生命读出来了

②读着这些词，你感到这片林子怎样

③引导深化理解：这就是生命的林子的全部含义吗请大家读一读课文第八节。

④读了方丈的话，你是否是对这片林子有了新的感受从这里，你读出了这还是一片怎样的林子指名交流，请先生用红粉笔写出相关的词语：

竞争

奋力向上

成为栋梁

4、小结：是呀，生命的价值不一样，一个牵肠挂肚，成为薪柴，一个充满竞争，成为栋梁。生命在竞争中发奋，在竞争中完成了它最高的价值，这样的林子，是真实的生命的林子齐读课题，齐读第八节

三、读法门寺

1、我们知道，对玄奘来说，他的生命的林子就是法门寺。从刚刚的浏览中，你知道这是一座怎样的寺院。你画出了哪些词。

2、指名交流，请先生把词语写下去，香火鼎盛等

相机指点词义：水深龙多，高僧济济

3、齐读。如今知道，为甚么说这样的寺院，对玄奘来说，是一片生命的林子呢

评价语：

四、读玄奘

1、过渡：法门寺的确实确是一座生命的林子，玄奘留了下去，成为一代名僧，完成了生命的价值。但是，是否是每个人进来法门寺，进了这片生命的林子里，都能成为一代名僧呢那为甚么玄奘能呢请同学们再读读课文，留意那些写玄奘的语句，特别留意玄奘与方丈的对话，从中，你读出了一个怎样的玄奘。

2、指名交流，你读出了一个怎样的玄奘

结合交流相机点拨词语：潜心苦修

3、相机出示4、5节，我们也来来读读这段对话，留意玄奘的话，和他说话时分的神情。指名读。留意，怎样的说，甚么叫慎重。你慎重地读一读。一同读。从这里领会到甚么

从这里我们看到一个怎样的玄奘。板书：愿做太阳

4、引导，假设玄奘答复说，愿做烛火，方丈还会带他去那片生命的林子去吗

5、小结：是呀，只需玄奘这样，一个愿做太阳，一个潜心苦修的人，在这片生命的林子里，才能成为一代名僧。

7、出示最初一节。齐读，说说本人的理解

8、小结：正如同学们所说的，一个襟怀大志的人必须在群体中，在竞争中发奋向上，在竞争中能成为栋梁，在竞争中完成生命的价值！

五、拓展：找寻本人的生命的林子！

1、同学们，这个故事发生时，你知道当时的玄奘多大吗13岁，跟在座的你们普通年纪。13岁，一个13岁的孩子就懂得了这么深入的人生哲理，一个13岁的孩子就襟怀成为太阳的伟大志向。长大后，为了寻觅更高、更大的林子，为了完成生命的更高的价值，玄奘决定西行，到佛教的发源地，印度，去求取真经。这就是后来的小说?西游记?的故事来源。但是，玄奘却没有白龙马骑，也没有沙和尚为他挑担，更没有孙大圣和猪八戒为他护驾。看，他是孤身一人，西行5五万里，历时17年，克服千难万险，带回真经635卷。确实，玄奘完成了他的理想，成为太阳一样的人，他的光芒，从一千年前，不断照到如今。

2、然而，他的起点，就是从法门寺，从这片生命的林子开始的！让我们再一次齐读课题。

3、小练笔

同学们，玄奘是荣幸的，他来到了法门寺这片生命的林子，法门寺也是荣幸的，他具有了玄奘这样想做太阳的人。这样的林子，这样的玄奘，才培养光照千古的一代名僧。

今天，你们也是13岁，经过这节课，你们也懂得了这个深入的道理。你们想做薪柴还栋梁想做太阳还是烛火。那么，你的身旁也有这样一座生命的林子吗

你们马上毕业了，像玄奘一样，将进入另一片更高、更大生命的林子你找到了吗，目标是哪里拿起笔，写一写本人心中的生命的林子，写一写在那片林子里，你将怎样让本人奋力向上，成为栋梁！

4、指名交流

5、小结：最初祝愿一切的同学都能找到本人的生命的林子。在那片生命的林子里发奋向上，潜心苦学，将