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生物的进化教案

生物的进化教案篇一：生物进化的教学设计

生物进化的教学设计

XX省龙都街道吕标初中

王少娟

一、教学目标:

1．在学习动物、植物以及人类进化的学问过程中，了解讨

论生物进化的一些基本方法，如比较法。

2．在了解动物、植物进化的大致历程基础上，归纳总结、

初步认识生物进化的基本规律。

二、重点、难点分析:

动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、

植物进化的历程，关怀学生认识生物进化的基本规律——从简

洁到冗杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中依据学生已经

学习过的动物学、植物学学问，引导学生比较各类生物的特征，

分析归纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。

同时，教学中还应留意引导学生认识生物进化是生物进展的必定

结果，这一过程经受了漫长的时间，而且是伴随着地球的演化过

程进行的。

三、教学过程:

(一)、导入新课：

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引入：提出问题：地球上如今存在的生物是形形色色、丰富

多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产

生的。那么最早的生物是从哪里来的？

这些问题是这一章我们要商量的问题。

(二)、合作沟通、探究释疑

原始生命是简洁的。原始生命又是怎样进展为冗杂的丰富多

彩的生物界的？

、讨论生物进化的方法

学生自渎课本资料分析思索：

1、什么是化石，不同地层化石的规律是怎样的？

2、始祖鸟的形态特征说明了什么？细胞色素c的不同差异

说明了什么？

3、什么是比较法，比较的意义是什么？

B、生物进化的历程

与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。

如今地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形

成的。

在进化的早期，由于养分方式的差异，原始生命的一部分进

化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始

单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程进展为

动物界和植物界。

1．植物进化的历程：

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结合课本上的生物进化树并提供各类群植物代表植物的挂

图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以

及生活环境比较分析，哪类生物结构简洁，比较低等，哪类生物

比较冗杂，较为高等，最终总结植物进化的历程。

提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？

学生通过植物的进化历程，推想出植物的进化趋势。

从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，

是从简洁到冗杂；植物进化的总趋势是由低等向高等进展。

2．动物进化的历程：

科学家适用同样的方法讨论动物进化的过程。

提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的

特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。

3．生物进化的趋势：

依据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简洁到冗杂，由

低等向高等，由水生到陆生。

四、教学反思

这节内容可算是七年级内容的一个小结，学生对于这部分学

问会遗忘许多，所以课前最好让学生自己预习，搜集植物方面的

内容，比方植物的形态结构等，这样的话整堂课的效果就会比较

好。生物进化树是这节很重要的，讲解进化历程的时候多结合这

个图。所以这节课可以说是新授课和复习课的一个结合。

生物的进化教案篇二：《第二节生物的进化》教案

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《第二节生物的进化》教案

教学目标

〔一〕学问目标

1、举例说出生物进化的主要根据——化石。

2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。

3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。