Module1 Unit2 We bought ice creams.(教学教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂(外研版三起).docx

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Module1Unit2Weboughticecreams.(教学教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂(外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit2Weboughticecreams.,五年级的英语上册同步精品课堂(外研版三起)。此部分内容主要让学生掌握一般过去时态的构成和运用,以及相关词汇和句型的使用。通过本节课的学习,学生能够理解一般过去时态的概念,并能运用该时态描述过去发生的动作或状态。同时,学生还能掌握与冰淇淋购买相关的词汇,如icecream,chocolate,strawberry等,并能用英语描述购买冰淇淋的经历。

教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经掌握了简单的英语词汇和基本的日常交流句型。通过对本节课的学习,学生能够将在已有知识的基础上,进一步拓展对一般过去时态的理解和运用,以及与冰淇淋购买相关词汇的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习,学生将能够运用所学的词汇和句型,用英语描述过去发生的购买冰淇淋的经历,从而提升英语语言运用能力。同时,学生能够了解和感受西方的冰淇淋文化,增强文化意识。在思考和回答问题的过程中,学生将发展自己的思维品质,提高解决问题的能力。此外,学生将通过自主学习、合作学习和探究学习,培养自己的学习能力,提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课的学习之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,如简单的句子结构、时态概念等。此外,学生应该具备一定的词汇量,能够理解和使用日常生活中的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的students通常对生动、有趣的活动感兴趣,因此,通过引入冰淇淋这个话题,可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面,学生应该具备一定的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。在学习风格上,学生们可能更偏好通过互动、实践和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能对一般过去时态的构成和运用感到困惑,难以理解和掌握。此外,学生可能对一些与冰淇淋购买相关的词汇和表达方式不熟悉,从而影响语言运用能力的提升。在教学过程中,教师需要关注学生的困难,并采取相应的教学策略帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有外研版三起五年级英语上册的教材,以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料:收集与冰淇淋购买相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以直观展示冰淇淋的种类和购买过程,帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。

3.实验器材:如果条件允许,准备一些简单的实验器材,如不同口味的冰淇淋样品,让学生在品尝的过程中实践和学习相关词汇。

4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境,如设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行互动学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师通过展示一张冰淇淋的图片,引发学生对冰淇淋的兴趣,并提出问题:“你们最喜欢的冰淇淋口味是什么?”让学生分享自己的喜好。

-教师引导学生用英语表达自己的喜好,如:“Ilikechocolateicecream.”,并鼓励学生进行相互交流。

2.讲授新课(15分钟)

-教师介绍一般过去时态的概念,并举例说明一般过去时态的构成和运用,如:“Weboughticecreamsyesterday.”

-教师通过展示购买冰淇淋的场景,引导学生用英语描述过去发生的购买经历,如:“Yesterday,wewenttothestoreandboughticecreams.”

-教师引导学生练习使用一般过去时态,如:“Whatdidyoudoyesterday?”,并让学生用英语回答。

3.巩固练习(10分钟)

-教师提供一组关于购买冰淇淋的图片,每张图片都有一般过去时态的句子,要求学生找出句子中的错误,并进行改正。

-教师组织学生进行小组讨论,让学生互相提问并纠正错误,如:“Whatdidyoubuyyesterday?”,鼓励学生运用一般过去时态进行回答。

4.课堂提问(5分钟)

-教师针对本节课的内容进行提问,如:“Canyoudescribewhatyouboughtyesterday?”,引导学生运用一般过去时态进行回答。

-教师鼓励学生提出问题,并给予解答,如:“Whatisthepasttenseofbuy?”,帮助学生巩固对一般过去时态的理解。

5.创新活动(5分钟

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