青岛版五年级数学下册第一单元教案3篇(青岛版数学五年级下册第三单元).docxVIP

青岛版五年级数学下册第一单元教案3篇(青岛版数学五年级下册第三单元)

教学目标

1、使学生在练习的过程中进一步理解和把握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能娴熟地进展计算;

2、进一步提高自己的计算力量;

3、在解决问题的活动中，培育学生与他人合作的意识和力量。

教学内容

自己复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例2

1、口算以下各题：

0.7+0.30.65-0.256+0.34

1.6-0.44.5+0.50.82-0.42

0.83-0.59.2-62+2.8

3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

0.45+2.850.73-0.2314-3.9

2、完成49页”“练一练””的第3题

让学生依据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生依据问题合理选择信息并列式计算。

3、用竖式计算

7.5-3.180.51-0.374-0.82

5.26-4.7513-3.98.04-7.4

每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓舞。

4、练习八的第3题

可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此根底上让学生独立列式计算;

依据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么?

1、“小小诊所”：练习八的第4题

先找出错在哪里，把错误的地方改正过来

你能把正确的结果算出来吗?

学生练习，集体订正。

2、解决实际问题：

练习八的第六题，让学生从问题动身去思索该用什么方法去做。

练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。

练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思索过程，再让学生提出一些不同的问题进展解答。

练习八的思索题

可以先依据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。

教后记

在练习的过程中进一步理解和把握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能娴熟地进展计算;

在解决问题的活动中，培育学生与他人合作的意识和力量。

青岛版五年级数学下册第一单元教案青岛版五年级数学下册第一单元教案3

教学目标

1、通过“逛超市”，让学生发觉生活中的数学问题，并以自己的亲身经受，寻求解决问题的方法和途径。

2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培育学生学习数学的兴趣。

3、在解决问题的活动中，培育学生与他人合作的意识和力量。

教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。

1、创设情境：超市购物

出示几件物品的标价

钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、

铅笔盒、美工刀、………;

2、依据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你会用竖式计算吗?先把竖式写下来，列举局部同学的竖式

你们觉得计算时要留意些什么?(把学生的想法板演出来)

让学生试着计算一下

还是刚刚的几位同学上去板演。

逐个点评，订正计算中的一些问题。

3、小结加法的计算法则。

1、同桌的两人比拟一下，谁用的钱多些?

多多少用什么方法去求?先列式

并列出竖式

你会计算吗?要留意些什么?

试着计算出来，并投影一些同学的计算。

逐个点评，表扬做得较好的同学。

2、小结减法的计算法则。

比拟整数加减法与整数加减法的一样点和比整数加减法更需留意的地方：

都要数位对齐，都要从低位算起;

计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最终在得数里还要点上并对齐小数点。

1、你们同桌两人一共用了多少元?沟通一下计算结果。

2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些，多多少?把你的想法用算式写出来。

3、谁最会花钱，花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?