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雪地里的小画家教案10篇

教学设计

【学习目标】

1、学习11个生字，熟悉“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

2、知道四种动物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

3、培育学生的想象力量和提出问题和解决问题的力量。

【学习重点】

知道四种动物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

【学习难点】

培育学生的想象力量和提出问题和解决问题的力量。

【学习预备】

1、课件。

2、引导学生课前了解关于动物脚印的外形以及爱冬眠的动物。

【学习过程】

一、

1、提醒课题：

⑴看雪后风光(录像)，配上雪后风光描写的短文朗读，给学生语言材料予以积存。

⑵今日，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？

2、学生自学：

⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。

A、放声朗读、运用拼音、询求帮忙、猜等方式克制生字的困难，读通课文。

B、圈出你不了解的地方。

⑵汇报自学状况

自学检查：

A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

B、请另一学生帮忙订正读音。

C、“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。

⑶纠音后再次朗读，预备提问。

二、提出问题

1、学生提问，教师板问题，随后进展梳理。

2、师生争论选一个最有讨论价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

三、探究问题

1、理解课文局部，依据课堂实际，分板块敏捷处理，随机解决提出的问题

“为什么不用颜料和笔呢？”

“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”

2、依据学生的提问，先请学生小组内争论。

3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的学问。

四、解决问题

感情朗读。(采纳诵读、领读、轮读、边读边观赏、边读边表演、小组读等多种方式进展读的训练，到达熟读成诵的目的。)

五、拓展延长

1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：

-----画----------画----------画-----

3、作品展现。

六、总结

在奇妙的大自然里，还有许很多多奇妙的东西等着我们去发觉，只要我们仔细观看，思索，肯定会有很多的收获。

《雪地里的小画家》教案篇二

教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。

一、谈话导入课题

1、昨天夜里动物王国里下了一场大雪，小雪花飘呀飘，飘大树上，树枝白了，飘在房子上，房子白了。飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。动物王国的小动物们都来到了这雪地上，你们猜猜他们要做什么？

2、他们啊，要在雪地上进展画画竞赛呢？

雪地上进展画画竞赛真有意思啊？今日我们就来学习17课《雪地里的小画家》

(指名读、齐读课题)

二、初读小诗，学习字词。

小动物们知道我们5班的孩子要去看他们竞赛画画可快乐了，不过呀，要想看竞赛还得逛关呢？

第一关1、师范读小诗，一边听，一边想：说说这些小画家是谁？(板书)

其次关4、识字认字：师：生字宝宝们从小诗中跳出来了，看

①读正确：留意“啦”轻声，读的轻快，又如(吧、吗、呢)

②熟悉两个新偏旁：睡(目字旁)上眼皮垂下来，就睡着了。

蛙(虫)

③自主识记生字：

加一加、减一减、换一换，等方法记住了这么多生字，真了不起。

组词的方法

第三关④师：生字宝宝们拉着他们的朋友和大家见面了，抓紧熟悉一下。认读带生字的词语。(睡着zháo和跟着zhe留意读音不同)

5、指4名学生读课文，每人2句，评价是否读正确。

三、美读小诗

1、出示下雪的图片：孩子们，看着雪花满瑚飘舞，你会说些什么？(生：下雪啦，下雪啦！)小动物们也来了，看他们的表情，它们多快乐啊！谁来读读这句话？

比照：下雪了，下雪了！体