6.18　从九一八事变到西安事变 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.18从九一八事变到西安事变教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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教学内容

《6.18从九一八事变到西安事变》是2023-2024学年统编版八年级历史上册第五单元“侵华日军的罪行”的最后一课。本节课主要内容是让学生了解九一八事变的发生及影响，掌握西安事变的背景、经过和结果，认识这两大历史事件在中国近代史中的重要地位。通过学习，使学生认识到日本侵华战争的严重危害，了解中国人民在日本侵华战争中所表现出的顽强反抗精神，培养学生热爱和平、反对战争的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习九一八事变和西安事变的历史事件，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。在掌握历史事实的基础上，使学生能够形成对历史事件的认识和理解，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，通过对比两个事件的不同结局，引导学生认识到和平的珍贵，树立反对战争、维护和平的意识。

重点难点及解决办法

重点：九一八事变和西安事变的经过及其历史影响。

难点：如何理解九一八事变后中国人民的抗日救亡运动，以及西安事变在中国近代史上的重要意义。

解决办法：

1.针对重点内容，采用时间线引导法，通过展示历史事件的时间顺序，帮助学生清晰地理解九一八事变和西安事变的经过。利用多媒体教学，如历史事件地图、时间轴等，增强学生的空间感和时间观念。

2.对于难点内容，首先通过历史背景的介绍，使学生了解当时的政治、经济和军事状况，为理解九一八事变后中国人民的抗日救亡运动提供基础知识。然后，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考抗日救亡运动的内涵和意义，从而突破难点。

3.在讲解西安事变时，可以通过对比分析其与中国近代史上其他重要历史事件的关联，帮助学生认识到西安事变在中国近代史上的重要地位。同时，引导学生从多角度审视西安事变的性质和影响，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史地图、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库。

3.信息化资源：统编版八年级历史上册教材、相关历史视频资料、图文资料、在线测试系统。

4.教学手段：讲义、PPT演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、在线互动、历史事件模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6.18从九一八事变到西安事变”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“6.18从九一八事变到西安事变”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“6.18从九一八事变到西安事变”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6.18从九一八事变到西安事变”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“6.18从九一八事变到西安事变”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史事件的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史事件的分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“6.18从九一八事变到西安事变”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史事件的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“6.18从九一八事变到西安事变”知识点，掌握历史事件的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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