同音·同字联想法与反义词及近义词联想法探讨.docxVIP

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同音·同字联想法与反义词及近义词联想法探讨

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论文摘要：同音·同字联想法与反义词及近义词联想法探讨

论文关键词：同音·同字联想法?反义词近义词联想法

针对大学日语公共基础课学生每年两届四级考试所面临的单词量要求的挑战，作者在教学中扎扎实实地探讨一系列联想记忆法，帮助学生在日常绵密严格训练过程中得到要领，从而能够较有效地掌握大量词汇，并在这一系列训练中巩固了必要掌握的语法规则，激发了学生的学习兴趣。在此，抛砖引玉地将以下行之有效的系列联想记忆法分述如下，为苦于枯燥记忆的学生提供帮助。

我们知道，日语与汉语有着千丝万缕的联系，而日文词汇中又含有大量的汉语词汇。基于此，我们学习记忆日文单词的时候，也就并非是杂乱无章的。通过观察与探讨我们发现日文汉语词汇中的复合词部分，其构词是有着规律可寻的。根据其构词规律，再进行按图索骥的方法去钻研联想式记忆法，能在快速扩展单词量这一学习实践中得到切实的印证。下面我们来逐一介绍根据日文中汉语词汇的内在构词法及根据其法进行广泛联想所得到的词汇群，为有需要的学生提供助力。

特点：根据此法进行联想，类似于上次所介绍的顶针式联想记忆法，因为含有相同读音的特点，但不同于顶针式联想记忆法的是，其中相同的音读字或训读字在词中的位置不被限定，从而使得所要联想的范围就更加宽泛，领域更广。它的优势不仅因按同音同训特点进行联想，同时使联想的维度大大拓宽扩高，从而，激活学生的想象力，同时，对学生原有知识储备也是一个深刻的检验。对学生的学力与耐力也有极大的砥砺作用。

2反义词或对义词的联想

所谓反义词或对义词的联想法，就是根据词汇本身含义进行反面（或对义）意义的词汇进行扩展联想的记忆法。联想如下：

末尾→冒^、_属→独立、困y→容易、A蓄→消M、M摹巳础⒈Ｊ亍镄隆⒑叫小２础崃摇渚病良→劣、被告→原告、返g→借用、Z声→悲Q、崃鳌辶鳌敏→g重、攻摹佬l、高雅→低俗、}j→g、出k→到着、Q生→永眠、Wg→敏速、А{入、攻摹洹化→好、逃走→追E、供述→a秘、]i→解放、加入→脱退、集中→分散、倮”薄⒐室狻^失、自立→臼簟⑷椤匀弧⒓暗凇涞凇⑺健怪薄⒗狻t、M→p退、先祖→子O、放任→y制、人工→天然、h方→近O、M→p退、先祖→子O、放任→y制、人工→天然、h方→近O、x脱→参加、雅→低俗、→柔和、薄弱→固、M→留年、警戒→油断、逃避→直面、KP→序P、@A→中断、点在→密集、定期→Rr、x反→Y束、容易→困y、恒星→[星、感情→理性、逃亡→追E、H切→冷淡、提出→受理、X然→静寂、甘言→苦言、柔弱→固、与党→野党、幼年→老h、称m→非y、g物→模型、短s→延L、]i→_放、近海→h洋、舞台→客席、早熟→成、需要→供o、盛夏→寒、不和→骸⒛觐^→r末、踏u→改革、新→古豪、信用→疑惑、依存→独立、天然→人造、兼铡任、一致→相`、摘k→看^、有→共有、在宅→外出、倍化→半p、|疑→甏稹⒂押谩、脱稿→起稿、浮印潭ā⒌挚埂尽鹊取

特点：较比前项联想记忆法，此项方法优势在于，根据所给或已知的复合词再进行相反意义词汇的推索，代写毕业论文目标更明确，限定条件更严格规范。这就意味着要求学生自身已有词汇的容量是一个重要基础，但同时也可以使用工具进行辅助式推测联想，在徒手进行此项联想时，会有一定难度。但若借助恰当的工具进行联想，就会收到事半功倍的效果。

3近义词及同义词的联想

所谓近义词联想法就是根据词汇本身含义进行相近（或相同）意义词汇的联想记忆法。如下所示：

念→集中、同等→匹场㈥荨旎睢⒙兑→k、判然→明白、同感→共Q、心→周到、是非→可否、命令→指怼⒉莞濉陌浮⒅艿健d密、他界→永眠、完治→全快、入手→@得、湫睢Ai、加荨暝⒈∏椤涞⒕弈尽洹⒆→回想、普通→こ！⒃缂薄纯獭㈦yx→苦骸⒕洹眯摹⒑犷I→着服、蓄e→Ai、近O→周x、上品→雅、感心→敬服、再生→突睢⒃缢佟纯獭L刺→皮肉、容易→g、当惑→]口、最高→至上、途~→中断、冒^→最初、利害→p得、平素→常r、x合→集散、永h→恒久、介抱→看o、失I→失、夜半→深更、即座→早速、盛r→繁选⒅艿健肽睢⑹姑铡⒅睾伞担、本n→本店、激p→~m、有→独占、地道→g、方法→手段、出席→参列、劣→良否、本荨、努力→精M、追加→a足、相当→匹场Ⅻao、H族→身寄、案内→引率、r流→世相、地味→素、草稿→原案、k端→冒^、前途→将来、}j→筋道、腕前→技量、非凡→i群、手本→模、修理→a修、意→真心、健L→善椤⒅гΑ⑹直、手腕→技量、承J→S可、改定→涓⑻ひu→@承、峥瘛d^、不在→留守、考]→思案、案内→先А⑻砑印芳印⒄煞颉】怠⒚选⑦搬→送、蓄→A蓄、使命→任铡鹊取

特点：比照反义词或对义词的联想法，此联想法范围及难易程度似乎难分上下，但在实际联想过程中，所得词汇量要比前项